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福建省幼儿教师通识性知识大赛考试题(附答案)

一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分）

1.幼儿在玩“超市游戏”时，会模仿收银员扫码、找零，这一行为主要体现了幼儿认知发展的（）特征。

A.具体形象性B.直觉行动性C.抽象逻辑性D.符号象征性

2.根据埃里克森的人格发展理论，3-6岁幼儿面临的主要发展任务是（）。

A.获得信任感，克服怀疑感B.获得主动感，克服内疚感

C.获得勤奋感，克服自卑感D.获得同一性，克服角色混乱

3.《幼儿园工作规程》规定，幼儿园每日户外活动时间不得少于（）。

A.1小时B.1.5小时C.2小时D.2.5小时

4.幼儿在绘画时，常将自己喜欢的事物画得很大，而忽略比例，这种现象反映了幼儿美术表现的（）特点。

A.夸张性B.拟人性C.概念化D.装饰性

5.下列关于幼儿游戏的说法，正确的是（）。

A.游戏是幼儿的“工作”，教师应全程指导

B.角色游戏是幼儿期最典型的游戏类型

C.结构游戏不需要教师提供材料支持

D.规则游戏适合托班幼儿开展

6.幼儿出现“说谎”行为（如声称“我家有会飞的狗”），最可能的原因是（）。

A.道德品质问题B.想象与现实混淆

C.故意欺骗成人D.缺乏规则意识

7.幼儿园环境创设应遵循“儿童参与”原则，这主要是为了（）。

A.节省教师布置环境的时间B.培养幼儿的动手能力和归属感

C.让环境更符合成人审美D.减少材料浪费

8.幼儿语言发展的关键期是（）。

A.0-1岁B.1-3岁C.3-6岁D.6-8岁

9.下列哪项不属于幼儿亲社会行为？（）

A.分享玩具B.帮助同伴系鞋带C.安慰哭泣的小朋友D.争抢滑梯

10.幼儿入园初期出现“分离焦虑”，教师最适宜的应对策略是（）。

A.严厉批评，要求“不许哭”B.转移注意力，提供有趣的玩具

C.放任幼儿哭泣，等待自然缓解D.联系家长接回，避免刺激

二、判断题（共10题，每题1分，共10分）

1.幼儿的“自我中心思维”是需要纠正的认知缺陷。（）

2.幼儿园集体教学活动中，教师应严格按照预设教案执行，避免调整。（）

3.对幼儿的表扬应具体指向行为（如“你今天主动整理玩具，做得真好”），而非笼统评价（如“你真乖”）。（）

4.游戏是幼儿的自主活动，教师无需参与或引导。（）

5.幼儿阶段的性别教育应强调“男孩要坚强，女孩要温柔”的固定角色。（）

6.适当的挫折教育有助于幼儿心理韧性的发展。（）

7.幼儿同伴间的冲突需要教师立刻介入解决，避免矛盾升级。（）

8.为保护幼儿视力，应完全禁止使用电子设备进行教学。（）

9.幼儿挑食可能与食物的颜色、形状或气味有关，教师应耐心引导而非强迫进食。（）

10.幼儿午睡时，教师只需关注是否入睡，无需观察睡眠中的呼吸、出汗等细节。（）

三、简答题（共4题，每题10分，共40分）

1.简述幼儿园一日生活的教育价值。

2.如何通过观察支持幼儿游戏的发展？请列举至少3种观察方法及对应的支持策略。

3.幼儿攻击性行为（如推打同伴）的常见原因有哪些？教师应如何干预？

4.家园共育是幼儿教育的重要环节，列举3种家园沟通的有效途径，并说明其优势。

四、案例分析题（共2题，每题15分，共30分）

案例1：

早餐时，4岁的朵朵不小心打翻了牛奶，弄脏了自己和旁边乐乐的衣服。朵朵紧张地站在原地，乐乐则大哭起来。

问题：如果你是当班教师，会如何处理这一事件？请结合幼儿情绪发展特点和教育原则说明具体步骤。

案例2：

建构区活动中，5岁的浩浩用积木搭了一座“城堡”，兴奋地邀请同伴一起玩。但其他小朋友觉得“城堡”不够高，纷纷动手添加积木，导致“城堡”倒塌。浩浩大哭，拒绝继续游戏。

问题：分析浩浩的行为表现反映的幼儿心理特点，并提出教师的干预策略。

参考答案

一、单项选择题

1.A（幼儿的认知以具体形象思维为主，通过模仿具体角色的行为进行游戏。）

2.B（3-6岁幼儿处于主动感对内疚感阶段，需要通过探索和尝试获得主动性。）

3.C（《幼儿园工作规程》明确规定每日户外活动不少于2小时。）

4.A（幼儿绘画常夸张表现感兴趣的事物，忽略比例，是夸张性的体现。）

5.B（角色游戏是幼儿通过模仿和想象扮演角色的游戏，是幼儿期最典型的游戏类型。）

6.B（幼儿因想象丰富，常将想象与现实混淆，并非道德问题