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第一课时代精神的精华
课标要求比较哲学思维与日常思维的异同;理解哲学是时代精神的精华,阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。
课时1追求智慧的学问
学习目标1.通过哲学的词源,了解哲学的本义;寻找生活中蕴含哲理的故事,感悟哲学与生活息息相关;结合哲学家的名言,感受哲学思维与日常思维的异同。2.通过日常生活中的案例,正确理解哲学与世界观和方法论的关系。3.通过哲学与具体科学相互作用的事例,理解哲学与具体科学的关系。
一、哲学的起源
1.本义:哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问,它致力于从总体上把握人与世界的关系。哲学是“现世的智慧”,是“文化的活的灵魂”。
2.起源:哲学智慧产生于人类的实践活动。哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。
想一想:哲学是不是一成不变的?
提示任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分,是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映。因此哲学不是一成不变的,而是会随着时代和社会实践的发展而不断变化发展。
3.影响:哲学与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关,总是直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活。
议一议:哲学就是智慧。谈谈你对这个观点的认识。
提示哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问。哲学不等于智慧。哲学有正确与错误、科学与非科学之分。科学的哲学能够指导人们更好地认识世界和改造世界,而非科学的哲学则会把人们引向歧途。所以,只有真正的哲学才能完成给人智慧、指导实践走向成功的任务。
二、哲学是系统化理论化的世界观
1.哲学与世界观
(1)世界观的含义:人们对整个世界的总的看法和根本观点。
(2)哲学与世界观的关系
①哲学就是关于世界观的学问,是系统化理论化的世界观。
②世界观人人都有,但一般人自发形成的世界观不等于哲学。
2.世界观与方法论
(1)方法论的含义:用世界观作指导去认识世界和改造世界,就成了方法论。
(2)世界观和方法论的关系:世界观决定方法论,方法论体现世界观,有什么样的世界观就有什么样的方法论。哲学是世界观和方法论的统一。
三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
1.具体知识的分类
(1)自然科学知识:认识和改造自然的知识,如物理学、化学、生物学等。
(2)社会科学知识:认识和改造社会的知识,如经济学、政治学、法学等。
(3)思维科学知识:关于人的认识和思维的知识,如心理学、逻辑学等。
2.哲学与具体科学的关系
(1)区别:具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律,哲学则对其进行概括和升华,从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。
(2)联系:①具体科学的进步推动哲学的发展。
议一议:有人认为,哲学是“科学之科学”。请谈谈你对这个观点的认识。
提示哲学从不断发展的具体科学知识中概括出最一般的结论。离开具体科学知识,哲学就会干涸和枯萎。那种把哲学看作凌驾于一切具体科学之上的“科学之科学”的看法是错误的。
②哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。
1.哲学起源于哲学家的灵感。
纠正:哲学智慧产生于人类的实践活动,哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。
2.哲学是关于世界观的科学。
纠正:哲学是关于世界观的学问,而不是关于世界观的科学。
3.世界观就是哲学。
纠正:哲学是关于世界观的学问,但并不是所有的世界观都能上升为哲学,哲学是系统化理论化的世界观。
4.哲学是世界观和方法论的总和。
纠正:哲学是世界观和方法论的统一,但哲学不是世界观和方法论的简单相加,不能说哲学是世界观和方法论的总和。
5.哲学为认识世界和改造世界提供具体方法。
纠正:哲学为认识世界和改造世界的活动提供最一般的方法,是认识世界和改造世界的根本方法。
6.哲学是具体科学的总和。
纠正:哲学与具体科学是共性与个性的关系,哲学是对具体科学知识的概括和升华。
议题:什么是哲学?
环节一:全面把握哲学与世界观
[情境1]
①小明戴上口罩上学。
②世界是不可知的。
③闻鸡起舞。
④新冠病毒通过空气传播。
⑤人类社会在曲折中前进。
⑥上帝创造了一切。
任务1独立思考:请你判断上述观点哪些是世界观。为什么?
提示(1)②⑤⑥是世界观。
(2)理由:世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点。
任务2小组评析:人人都有自己的世界观,是不是意味着人人都是哲学家?
提示人人都有自己的世界观,但往往是自发的、零散的、不自觉的,缺乏理论论证的,有正确和错误之分。哲学家研究的是系统化理论化的世界观。所以,并非人人都是哲学家。
[情境2]
“嫦娥奔月”神话深深植根于中国人的宇宙观、生命观。在周代的《国语》之中,对拜月仪式就有了记载。周朝时,周王将祭月直接归入了王室祭典之中,一直延续到了秦汉时期。北京的月坛就是明清皇帝祭月的地方。中秋节是远古天象崇拜——敬月习俗的遗痕
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