人音版（2024）新教材小学音乐二年级上册第五单元《唱歌 闪烁的小星星＋唱歌 星光恰恰恰》精品教案.docVIP

闪烁的小星星＋星光恰恰恰

课题

闪烁的小星星＋星光恰恰恰

单元

第五单元

学科

音乐

年级

二年级

教材

分析

《闪烁的小星星+星光恰恰恰》是人音版二年级上册第五单元《美好的夜》第1课时唱歌课。《闪烁的小星星》是一首广为人知、深受儿童喜爱的经典儿歌。其原名是《小星星》，由法国作曲家阿尔芒·路易·贝尔蒂在1761年创作的一首钢琴曲，后来被加上了歌词，成为儿童学习音乐的入门曲目。这首歌曲旋律优美、节奏简单，描绘了夜空中星星闪烁的美丽景象，给人以温馨和梦幻的感觉。歌曲采用简洁明快的二拍子节奏，旋律线条流畅，起伏适中，易于儿童接受和掌握。歌词简短易懂，充满童趣，既描述了星星的闪烁之美，又隐含了对梦想的追求和对未来的憧憬。歌词中的“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星”等句，形象生动，易于儿童记忆和传唱。《星光恰恰恰》是一首适合儿童演唱和表演的歌曲，常见于小学音乐教材中。这首歌曲以其欢快的旋律和生动的歌词，描绘了星星闪烁、夜空璀璨的景象，营造出一种梦幻而愉快的氛围。歌词通常简洁明了，以描述星星和夜空为主题，如“一颗星两颗星三颗星，静静的夜里数星星”等。这些歌词不仅易于儿童理解和记忆，还能激发他们对夜空和宇宙的好奇心和探索欲。歌曲旋律欢快活泼，节奏明快，多采用四四拍或类似节拍，适合儿童跟唱和舞蹈。

学情分析

二年级学生在音乐学习上展现出浓厚兴趣，参与度较高。大部分学生能跟随节奏歌唱，对简单旋律有良好的感知能力。女生在音准和节奏感上表现更佳，而男生则需更多引导。在欣赏音乐时，学生能够初步感受乐曲的情绪变化，但想象力与创造力尚待开发。识谱能力处于起步阶段，需加强基础训练。总体而言，二年级学生在音乐学习上具备良好基础，但需在个性化教学和音乐素养提升方面加大力度，以满足不同学生的需求与挑战。

教学

目标

(一)审美感知

通过聆听、模唱、律动等方式，提高学生的音乐感知能力和表现力。运用图谱、多媒体等辅助教学手段，帮助学生更好地理解歌曲结构和音乐要素。

(二)艺术表现

学生能够准确演唱歌曲《星光恰恰恰》，掌握歌曲的节奏和旋律特点。引导学生感受歌曲中的强弱变化，并能用简单的身体动作或打击乐器表现出来。

(三)创意实践

能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐。

（四）文化理解

激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养他们对美好事物的感知能力。通过歌曲的学习，引导学生感受星空的美妙，培养对大自然的热爱之情。

重点

学生能够准确演唱歌曲《星光恰恰恰》，感受歌曲中的欢快情绪。

难点

学生能够用简单的身体动作或打击乐器表现歌曲中的强弱变化。

课前准备

多媒体、钢琴

教学过程

教学环节

教师、学生活动

设计意图

导入新课

问题导入

教师：同学们，夏天我们在院子里乘凉，美好的夜晚你都看到了什么呢？

预设：回答问题

教师：满天的星星，一闪一闪像什么？

预设：回答问题

教师：今天我们走进美丽的星空，学习的歌曲《闪烁的小星星+星光恰恰恰》，书写板书《闪烁的小星星+星光恰恰恰》。

通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础。

讲授新课

一、师生互动，走进音乐

1.聆听音乐，感受情绪

教师：首先聆听歌曲《闪烁的小星星》，听听这首歌曲的情绪是怎样的？通过聆听音乐你想想到了怎样的画面？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：这首歌曲旋律优美、节奏简单，描绘了夜空中星星闪烁的美丽景象，给人以温馨和梦幻的感觉。歌词简短易懂，充满童趣，既描述了星星的闪烁之美，又隐含了对梦想的追求和对未来的憧憬。歌词中的“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星”等句，形象生动，易于儿童记忆和传唱。下面带着节奏朗诵歌词

预设：朗诵

教师：《闪烁的小星星》是一首广为人知、深受儿童喜爱的经典儿歌。其原名是《小星星》，由法国作曲家阿尔芒·路易·贝尔蒂在1761年创作的一首钢琴曲，后来被加上了歌词。歌曲采用简洁明快的二拍子节奏，旋律线条流畅，起伏适中，易于儿童接受和掌握。

2.分析音乐，表现音乐

教师：全曲由六个乐句构成。下面请同学们跟着钢琴学唱一下简谱，我们先学唱第一句

预设：跟琴学唱

教师：请填词演唱

预设：演唱

教师：下面请同学们跟着钢琴学唱第二句

预设：跟琴学唱

教师：请填词演唱

预设：演唱

教师：下面请同学们跟着钢琴学唱第三句

预设：跟琴学唱

教师：请填词演唱

预设：演唱

教师：下面请同学们跟着钢琴学唱第四句

预设：跟琴学唱

教师：第四乐句的旋律有什么特点？你们熟悉吗？

预设：回答问题

教师：第四乐句和第三乐句旋律一样，下面请填词演唱

预设：演唱

教师：下面请同学们跟着钢琴学唱第五乐句

预设：跟琴学唱

教师：第五乐句的旋律有什么特点？你们熟悉吗？

预设：回答问题

教师：第五乐句和第一乐句旋律一样，下面请填词演唱

预设：演唱

教师：下面请同学们跟着钢琴学唱第六乐句

预设：跟琴学唱

教