人教版（2024）新教材小学音乐二年级上册第五单元《音乐万花筒 沂蒙山小调》精品教案.docVIP

沂蒙山小调

课题

沂蒙山小调

单元

第五单元

学科

音乐

年级

二年级

教材

分析

《沂蒙山小调》是人教版二年级上册第五单元《齐风鲁韵》第1课时欣赏课。《沂蒙山小调》诞生于山东临沂沂蒙地区。20世纪40年代，抗日战争处于相持阶段，山东临沂出现反动武装组织“黄沙会”。为揭露其反动面目，山东抗日军政大学第一分校文工团的音乐工作者选用传统民歌《十二月调》的旋律，填上《打黄沙会》的歌词，在鲁南地区传播开来。后来歌词被改动，形成了现在歌颂沂蒙山风光和人民幸福生活的《沂蒙山小调》。

《沂蒙山小调》为单乐段分节歌形式，采用民族五声徵调式（加变宫）。全曲是典型的四句体结构（起、承、转、合），四个乐句落音为2、1、6、5，逐句下趋，后两句有宫调的交替。节奏舒展自由，多使用前紧后松的节奏型，旋律线条以级进为主，偶有四度跳进，句尾拖腔体现抒情性，并融入了山东方言音调。

学情分析

二年级学生对音乐充满好奇心，喜欢唱歌、律动和简单的乐器。他们已能分辨基本音高和节奏，模仿能力强，但注意力集中时间较短，需要趣味活动维持兴趣。此时学生开始形成初步的音乐审美，对欢快、形象的歌曲更感兴趣，比如童谣或动画配乐。他们能参与集体合唱，不过音准和节奏稳定性需加强，部分学生还存在跑调情况。在技能上，多数能掌握简单打击乐器的演奏，对音乐游戏和肢体律动参与度高。教学需多采用情境创设、故事导入等方式，兼顾趣味性与基础技能培养。

教学

目标

(一)审美感知

引导学生聆听《沂蒙山小调》，感受其舒展豪放、优美抒情的旋律，体会山东民歌的独特韵味，提高对民族音乐的审美鉴赏能力。

(二)艺术表现

教授学生演唱技巧，如呼吸、音准、节奏、情感表达等，让学生能够准确、有感情地演唱歌曲，通过合唱练习培养团队协作能力和集体荣誉感。

(三)创意实践

鼓励学生进行歌词创编、节奏改编或为歌曲设计舞蹈动作等，培养学生的创新思维和实践能力。

（四）文化理解

使学生了解《沂蒙山小调》的创作背景和文化意义，认识山东地区的音乐文化特色，增强对民族音乐文化的理解和尊重，培养学生对家乡、对祖国的热爱之情。

重点

1.欣赏《沂蒙山小调》，理解其音乐特点和情感表达，分析旋律、节奏、和声等音乐要素。

2.学习演唱《沂蒙山小调》，掌握演唱技巧，能够背唱歌曲

3.了解《沂蒙山小调》的历史背景和文化意义。

难点

1.理解《沂蒙山小调》旋律特有的起伏和转折，掌握其节奏变化和独特的节奏模式。

2.掌握歌曲演唱中的发音和呼吸控制技巧。

3.体会《沂蒙山小调》与当地人民生活的关系，感受其中蕴含的民族精神和爱国主义情怀。

课前准备

多媒体、钢琴

教学过程

教学环节

教师、学生活动

设计意图

导入新课

问题导入

教师：你知道“沂蒙山革命根据地”吗？

预设：回答问题

教师：下面我们通过视频走进“沂蒙山革命根据地”

预设：欣赏视频

教师：沂蒙山不仅流传着红色文化，还有很多脍炙人口的民歌，你们想不想学习？

预设：回答问题

教师：今天走进沂蒙，感受山东民歌《沂蒙山小调》。书写板书《沂蒙山小调》。

通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础

讲授新课

一、师生互动，走进音乐

1.聆听音乐，感受情绪

教师：聆听歌曲，听听这首歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐）

预设：回答问题

教师：歌曲表现了怎样的场景？

预设：回答问题

教师：《沂蒙山小调》,阮若珊词,李林曲。歌曲优美抒情、纯朴清秀,音调丰富,旋律舒展，富于歌唱性。再次聆听歌曲，感受歌曲的节拍有什么特点？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：歌曲为3/4拍子，你们知道三拍子的强弱规律是什么？

预设：回答问题

教师：三拍子的强弱规律是：强弱弱，下面边听音乐边打节奏边

预设：打节奏

2.分析音乐，表现音乐

教师：歌曲由四个乐句构成,下面我们学唱第一个乐句，请跟琴演唱第一乐句简谱

预设：演唱简谱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第二个乐句，请跟琴演唱第二乐句简谱

预设：演唱简谱

教师：注意一字多音的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第三个乐句，请跟琴演唱第三乐句简谱

预设:演唱简谱

教师：注意前倚音的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第四个乐句，请跟琴演唱第四乐句简谱

预设：演唱简谱

教师：注意一字多音、附点、同音高连音线的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面跟琴整体演唱

预设：演唱

教师：下面跟音频整体演唱

预设：演唱

二、精彩演绎，自由发挥

教师：下面请同学上台利用肢体动作和乐器为歌曲伴奏。

预设：表现音乐

三、拓展思路，开阔视野

教师：下面我们欣赏视频

预设：欣赏

教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？

预设：回答问题

通过聆听提问激发学生学