2025-2026人教版语文五年级上册《什么比猎豹的速度更快》教学设计 (1)（完整可打印版）.pdfVIP

《什么比猎豹的速度更快》教学设计

一、教学目标

1.知识与能力：

认识“隼、瀚、鸵”等生字，会写“冠、俯、置”等字，理解并运用“猎

豹、浩瀚、俯冲”等词语。

能借助关键词句快速默读课文，提取关键信息，理解内容。

掌握“列数字”“作比较”等说明方法，体会其表达效果。

2.过程与方法：

通过速读、圈画、小组合作等方式，提高阅读速度，梳理文中事物的速度

顺序。

在对比分析中理解说明文的结构特点和语言准确性。

3.情感态度与价值观：

激发学生对科学知识的兴趣，培养探索自然、崇尚科学的精神。

引导学生保持好奇心，勇于提出问题，主动寻求答案。

二、教学重点

理解课文内容，掌握“列数字”“作比较”的说明方法。

能按事物速度由慢到快进行排序，理清文章递进式结构。

三、教学难点

体会说明文语言的准确、严谨，理解“作比较”在突出事物特点中的作用。

引导学生提出有深度的问题，并尝试结合科学常识进行合理推测。

四、教学方法

讲授法：讲解说明文知识与说明方法。

问题引领法：以“什么更快？”为主线，驱动学生思考。

自主探究法：学生自主圈画、批注、归纳。

小组合作法：合作讨论、交流排序与说明方法。

多媒体辅助法：运用PPT、动画、计时器增强直观性与趣味性。

五、教学过程

（一）激趣导入（5分钟）

1.出示谜语：“似虎不是虎，速度快过虎……”猜一动物（猎豹）。

2.提问：猎豹每小时约跑110千米，是陆地最快，但真有比它更快的吗？引出课

题。

（二）速读感知（10分钟）

1.学生计时默读课文（约700字），记录阅读时间。

2.交流阅读策略：如何读得快又记得住？（抓关键词、不回读等）

3.完成排序任务：将人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光按

速度由慢到快排序。

（三）精读探究（20分钟）

1.聚焦第2自然段，对比句子，体会“列数字”“作比较”的作用。

例：人24千米/时vs鸵鸟72千米/时，“差远了”突出速度差异。

2.学生自主阅读3-8段，圈画：

速度数据（如光速30万千米/秒）

比较词（“比”“更快”“超过”）

每段关键句

3.小组讨论：作者如何一步步引出更快的事物？结构有何特点？（层层递进）

（四）拓展延伸（8分钟）

1.提问：还有比光更快的吗？（结合科学常识：光速为宇宙极限）

2.仿写练习：用“列数字+作比较”介绍一种事物的速度，如“高铁比汽车快多

了，时速可达350千米。”

（五）识字与书写（7分钟）

1.趣味识字：“赢”（亡口月贝凡），“冠”（多音字辨析）。

2.书写指导：“冠”上为“冖”，“置”下为“直”，三横紧凑。

六、板书设计

什么比猎豹的速度更快？

速度排序：人→鸵鸟→猎豹→游隼→飞机→火箭→流星体→光

说明方法：列数字（准确）作比较（突出）

结构特点：层层递进，环环相扣

科学精神：好奇·探索·求真

七、教学反思

成功之处：速读训练有效提升阅读效率，问题链设计引导学生深度思考，说明

方法学习扎实。

待改进：部分学生对“递进结构”理解不够，可增加图示辅助；拓展时间紧

张，可前置预习。

改进方向：增加读写迁移活动，如撰写《什么比声音更快》，深化方法运用。

设计说明：本设计紧扣五年级说明文教学要求，融合语文素养与科学启蒙，注重

策略指导与思维发展，实现“学方法、用方法、爱科学”的教学目标。