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幼儿园德育活动教案与实施方案

引言：幼儿园德育的基石作用

在个体成长的漫长旅程中，幼儿园阶段犹如一粒种子破土而出的初始，是品德萌芽与人格塑造的关键期。此时的德育，并非简单的说教与规训，而是一种浸润式的滋养，一种潜移默化的引导。它关乎幼儿对自我、对他人、对社会的基本认知与情感态度，是未来形成健全人格、良好行为习惯和正确价值观的基石。因此，科学设计与有效实施幼儿园德育活动，对于促进幼儿全面和谐发展具有不可替代的重要意义。本方案旨在提供一套兼具理论指导与实践操作性的德育活动框架，助力幼儿园教师开展富有成效的德育工作。

一、幼儿园德育活动的基本原则

在开展德育活动前，明确并遵循以下基本原则，是确保活动方向正确、效果显著的前提：

1.幼儿为本，情感先行：尊重幼儿的年龄特点和认知规律，以生动有趣的形式激发幼儿的情感共鸣，避免空洞说教。德育的核心是情感的培育，只有触动心灵的教育才能真正内化为幼儿的品格。

2.生活即教育，渗透于细微：将德育融入幼儿一日生活的各个环节，如入园、盥洗、进餐、游戏、户外活动等，让幼儿在真实的情境中感知、体验和学习，使德育自然无痕。

3.游戏为主，寓教于乐：游戏是幼儿的基本活动，也是德育的重要途径。通过角色扮演、情景模拟、故事表演等游戏形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中领悟道德规范，习得交往技能。

4.榜样示范，积极引导：教师的言行举止是幼儿最直接的模仿对象。教师应以身作则，成为幼儿良好品德的表率。同时，要善于发现和肯定幼儿的积极行为，以鼓励和引导为主，营造积极向上的班级氛围。

5.家园共育，协同发力：德育的成功离不开家庭的密切配合。幼儿园应积极与家长沟通，统一教育理念与方法，形成家园德育合力，为幼儿品德成长创造一致的支持环境。

二、幼儿园德育活动教案设计

一份科学的德育活动教案是顺利开展活动的蓝图。以下为教案设计的核心要素及示例：

（一）教案基本要素

1.活动名称：简洁明了，能体现活动主题和德育核心。

2.年龄段：明确活动适合的幼儿群体。

3.活动目标：

*认知目标：幼儿通过活动了解或理解的道德知识、行为规则等。

*情感目标：幼儿在情感上产生的体验和态度，如喜欢、愿意、同情等。

*行为目标：幼儿在活动中或活动后可能表现出的具体行为倾向或技能。

4.活动准备：

*物质准备：教具、学具、场景布置等。

*经验准备：幼儿已有的相关生活经验或知识储备。

5.活动过程：

*导入（开始部分）：通过情境创设、故事导入、歌曲欣赏等方式，激发幼儿兴趣，引出活动主题。

*展开（基本部分）：围绕主题设计系列环节，如讨论、体验、操作、表演等，引导幼儿逐步深入理解和体验。

*结束（总结部分）：对活动内容进行梳理和提升，巩固幼儿的认知和情感体验，可适当延伸至后续活动或日常生活。

6.活动延伸：将活动中获得的品德认知和行为习惯迁移到区域活动、户外活动或家庭生活中。

7.活动反思：记录活动的成功之处、不足以及对幼儿表现的观察和分析，为后续活动改进提供依据。

（二）教案示例：中班德育活动——《我们都是好朋友》

*活动名称：我们都是好朋友

*年龄段：中班

*活动目标：

*认知目标：知道朋友之间要友好相处，学习一些与同伴交往的基本方法（如分享、谦让、关心）。

*情感目标：体验与同伴友好相处的快乐情感，愿意主动关心帮助同伴。

*行为目标：在游戏和生活中尝试运用分享、谦让等方法与同伴交往。

*活动准备：

*物质准备：绘本故事《小兔子和朋友们》、玩偶（小兔子、小松鼠、小熊）、玩具若干（数量少于幼儿人数）、音乐《找朋友》。

*经验准备：幼儿有与同伴共同游戏的经验。

*活动过程：

1.导入（开始部分）：

*教师出示小兔子玩偶，引发兴趣：“今天我们班来了一位新朋友，它叫乐乐，我们和乐乐打个招呼吧！”

*教师：“乐乐说它很想和大家做朋友，但是它有时候不知道怎么和朋友相处，我们一起来看看乐乐的故事，帮帮它好吗？”

2.展开（基本部分）：

*讲述故事，理解友好交往：教师边操作玩偶边讲述绘本故事《小兔子和朋友们》，故事内容突出小兔子与小松鼠分享食物、与小熊谦让玩具等情节。

*讨论交流，提炼方法：

*提问：“故事里的小兔子是怎么和小松鼠做朋友的？”（分享）“它和小熊争抢玩具后，心情怎么样？后来它们是怎么做的？”（谦让）

*引导幼儿讨论：“如果你想和新朋友一起玩，你会怎么说？怎么做？”“如果玩具不够了，我们可以怎么做？”

*教师小结：和朋友在一起要互相分享，玩具、图书要一起玩；当玩具不够时，要学会谦让，不争抢；看到朋友不开心了，要主动关心安慰。

*情境体验，实践运用：

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