[初中语文]第16课《诫子书》课件+统编版语文七年级上册.pptxVIP

;目录;壹;学习目标

1.熟读并背诵《诫子书》，理解“静以修身，俭以养德”等关键语句的意思，掌握文中常见的文言词语和句式。

2.理清文章的逻辑结构，理解“学须静”“才须学”“志与学”之间的关系，能用自己的话概括作者的治学与修身观点。

3.体会诸葛亮对儿子的殷切教诲和期望，感受家训类文章中蕴含的严谨家风与深沉父爱。;课堂导入

“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，相信大家对这句话并不陌生。其实，它出自诸葛亮的《诫子书》。诸葛亮，智慧的化身，他不仅在政治、军事上有卓越成就，其教育理念也影响深远。那这封《诫子书》里，究竟还藏着哪些育人智慧呢？下面就让我们一同走进这篇文章。;作者简介

;写作背景

这是诸葛亮晚年写给他八岁儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮一生为国，日理万机，深知成才需要具备诸多条件。他希望借此信，劝勉儿子勤学立志，修身养性。;文学文化常识

“诫”有告诫、劝勉之意；

“子”指儿子诸葛瞻；

“书”即书信。在古代，长辈常以书信形式对晚辈进行劝诫、教诲，以传承家族品德与学问。;文体知识

本文是一篇家书，属于书信体。书信是人们传递信息、交流情感的重要方式，格式上一般有称呼、问候语、正文、祝福语、署名和日期等。家书则更侧重于家庭成员间的沟通，内容往往亲切自然，充满关爱与教诲。

;文体知识

本文是一篇家书，属于书信体。书信是人们传递信息、交流情感的重要方式，格式上一般有称呼、问候语、正文、祝福语、署名和日期等。家书则更侧重于家庭成员间的沟通，内容往往亲切自然，充满关爱与教诲。

;贰;文题解读

“诫子书”即诸葛亮告诫儿子的书信。“诫”体现劝诫、教诲之意，诸葛亮通过此信，围绕修身养德、治学做人等方面，对儿子进行劝勉，表达对儿子殷切期望，主题是希望儿子能成为品德高尚、学有所成之人。

;夯实基础

夫淡泊淫慢

遂穷庐险躁

;断句朗诵

诫子书诸葛亮

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

;断句朗诵

诫子书诸葛亮

夫/君子之行，静以/修身，俭以/养德。非淡泊/无以/明志，非宁静/无以致远。夫/学须静也，才须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将复/何及！

;逐句翻译

夫君子之行，静以修身，俭以养德。

夫：助词，位于句首，表示发端。

君子：品德高尚的人。

行：操守、品德。

;逐句翻译

夫君子之行，静以修身，俭以养德。

译文：有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。;逐句翻译

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

淡泊：内心活泼，不慕名利。

明：形容词作动词，明确、坚定。

宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。

致远：达到远大的目标。致，达到。

;逐句翻译

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

译文：不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。

;逐句翻译

夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。

静：静心专一。

广才：增长才干。广，形容词作动词，增长。

成学：在学习上获得成就。

;逐句翻译

夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。

译文：学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。

;逐句翻译

淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

淫慢：放纵懈怠。淫，形容词作动词，放纵。慢，形容词作动词，懈怠。

励精：振奋精神。励,振奋。

险躁：轻薄浮躁。险，轻薄。

治性：修养性情。治，修养。

;逐句翻译

淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

译文:纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。;逐句翻译

年与时驰，意与日去，遂成枯路，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

驰：疾行，迅速逝去。

日：指代岁月。

穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。

将复何及：又怎么来得及呢。

;逐句翻译

年与时驰，意与日去，遂成枯路，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

译文：年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷