[初中语文]《黄鹤楼》《钱塘湖春行》教学课件+统编版（2024）八年级语文上册.pptxVIP

览山川之美，品文人情思单元主题篇目学习目标学习活动山川美景《三峡》赏三峡奇景悟文人情怀1.小组合作探究三峡之美2.寻觅古今感悟作者情感《答谢中书书》《与朱元思书》赏山水之美悟自然之趣1.为茅山、富春江作画2.为画题字，描绘天地之美3.装订山川美景说明册《记承天寺夜游》赏月夜美景品闲淡心境1.夜游赏月品美景2.合作探究悟闲人3.由文及人懂苏轼《唐诗五首》赏唐诗意境悟诗人心曲1.诵读古诗，感悟大唐风韵2.赏山川之美，寄情天地之间3.学做导游，推荐旅行胜地

13.唐诗五首《黄鹤楼》《钱塘湖春行》

感悟大唐风韵：诵读古诗，通晓诗意，领略律诗的韵律之美。寄情天地之间：品味诗文，从字里行间体会诗人寄寓其中的情怀。赞赏山川之美：抓住古诗景物特点，想象古诗画面，感受祖国壮丽风光。一二三学习目标四学做导游：推荐旅行胜地。

从短片中我们可以知道哪些信息？“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”

1.读一读诗歌（字音、节奏）2.谈一谈字词（选词择句）3.说一说建筑（黄鹤楼）4.聊一聊作者（崔颢）5.品一品诗情（思想主旨）自主分享

黄鹤楼崔颢昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。日暮/乡关/何处是？烟波/江上/使人愁。hàoqīzǎi明确节奏

昔人：传说中骑鹤飞去的仙人。去：离开。空：只。悠悠：飘荡的样子。晴川：晴日里的原野。川，平原。历历：清楚可数。萋萋：形容草木长得茂盛。鹦鹉洲：唐时在汉阳西南长江中，后被水冲没。乡关：故乡昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。古诗释义

崔颢，盛唐诗人，汴州（开封）人。（公元约704—754年），唐玄宗开元11年（公元723年）进士，官至太仆寺丞，他秉性耿直，才思敏捷，其作品激昂豪放，气势宏伟，著有《崔颢集》。诗名很高，被人与王维并提,这首诗是作者还乡途中逗留武昌时所作。作者登临黄鹤楼，遥望汴州感到家乡越来越近，思乡之情也因之更切，所以提笔写成了这首满怀乡愁的诗作。作者简介南宋严羽在《沧浪诗话》中说：“唐人七言律诗，当以崔颢《黄鹤楼》为第一。”

说一说你在自主学习中遇到的无法解决的问题。交流质疑

《报恩录》记载，黄鹤楼原为辛氏开设的酒店，一道士为了感谢她千杯之恩，临行前在壁上画了一只鹤，它能下来起舞助兴。从此宾客盈门，生意兴隆。过了10年，道士复来，取笛吹奏，并跨上黄鹤直上云天。辛氏为了纪念这位帮她致富的仙翁，便在其地起楼，取名“黄鹤楼”。《太平寰宇记》：“昔费祎登仙，每乘黄鹤于此憩驾，故号为黄鹤楼。”昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。细读感悟合作探究一：解崔颢之愁1.结合资料，思考：首联和颔联是怎样将神话故事与眼前景物融为一体的，诗人此刻会有怎样的感悟？

昔今今昔吊古：仙人驾鹤伤今：鹤去楼空追昔：黄鹤不返抚今：白云悠悠虚实结合先写神话传说，再写眼前景物，虚中有实，抚今追昔，写出了诗人对岁月易逝、世事难料的怅惘。以神话传说起笔，增添了黄鹤楼的神异色彩，丰富了诗歌的内容。昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。体会情感尾联画面朦胧凄迷，借景抒情，借夕阳西下，江面烟波浩渺之景，抒发了诗人因远离故土而生发出的怀乡之情。他的愁除此之外，还是他乘鹤的幻想不能实现，又折回现实情境的惆怅，虚实结合，从而产生吊古伤今，抚今追昔之情。2.颈联中诗人看到了怎样的景象，心情如何？尾联与颈联景象有何不同，又产生怎样的愁绪?

创作背景

黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。吊古伤今虚实结合寓情于景起承转合色彩明丽再读诗歌，感悟大唐风韵

钱塘湖春行白居易孤山寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。合作探究二：赏西湖之美

学做导游：推荐旅行胜地，制作旅行推荐卡西湖简介简介内容?我了解的西湖??古诗里的西湖（释义）?推荐旅行最佳季节??制定春游路线图?推荐指数?

达标训练1.《黄鹤楼》前两联用了两个“空”字，表达了诗人怎样不同的情感？“此地空余黄鹤楼”，诗人想到仙人乘鹤飞走，只留下空荡荡的黄鹤楼，内心产生了孤独