苏教版小学数学隔位退位减法教学设计与实践.pdfVIP

隔位减

教学目标

1.在具体情境中、经历探索笔算减法中隔位减计算方法的过程，并能正确地进

行计算。

2.进一步发展自主探索以及与人合作、交流的意识，体验数学与日常生活的密切联

系。

3.培养学生良好的计算习惯.

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

1、出示例题的图。

提问：你从图中了解到哪些信息？要求我们解决什么问题？

二、自主探究，学习新知。

1.继续教学例题。

（1）谈话：求“买的民间故事有多少本”用什么方法计算？怎样列式？

学生回答后，板书：204-108（本）

列出竖式，让学生观察竖式，并思考：按我们已学过的减法的计算方法计算，现在

遇到了什么新的问题？

谈话：个位上不够减，要从十位退1，十位上又是0，？

这的确是一个新的问题，我们这节课就是要想办法解决这个问题。遇到时，我

们还是请计数器来帮忙，你能拨算珠的办法来解决这个吗？

（2）学生拨算珠计算。

可以自己计算，也可以与同学合作。

在班内交流拨算珠计算的方法。在交流过程中提问：个位不够减，要从十位退1，

十位上又是0，？百位上拨去1颗算珠，接下去应该？十位上现在有

10颗算珠，在接着该？

（3）联系拨珠的过程进行竖式计算。

先在小组内研究计算方法，再在班内交流。交流时指名说计算的思考过程和计算方

法。

space

abdication

minus

教学目标

1.Inspecificsituations,experiencetheprocessofexploringthecalculation

methodofalternatesubtractioninpenarithmeticsubtraction,andbeableto

performcalculationscorrectly.2.Furtherdeveloptheawarenessoft

exploration,cooperationandcommunicationwithothers,andexperiencethe

closeconnectionweenmathematicsanddailylife.3.Cultivatestudentsgood

computinghabits.Teachingprocess:1.Createsituationsandintroduce

excitement.1.Producethethememapoftheexamplequestion.Question:What

informationdoyouunderstandfromthepicture?Whatproblemdoyouaskusto

solve?

2.Exploretlyandlearnnew

knowledge.

1.Continueteaching

examp.

(1)Conversation:Whatmethodshouldbeusedtocalculatehowmanyfolkta

havebeenbought?Howtomakeanequation?Afterthestudentsanswered,the

teacherwroteontheblackboard:204-108(thisbook)Listthevertical

expressions,letthestudentsobservetheverticalexpressions,andthink:Calculate

accordingtothesubtractioncal