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2025年成人高考成考(专升本)教育理论试卷及答案

一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。

1.教育活动中“拔苗助长”违背了个体身心发展的（）

A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性

答案：A

2.提出“教育即生活”“学校即社会”教育主张的教育家是（）

A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.苏霍姆林斯基

答案：C

3.某教师在讲解“光合作用”时，利用多媒体展示叶绿体结构及反应过程，这种教学方法属于（）

A.讲授法B.演示法C.讨论法D.实验法

答案：B

4.学生在课堂上主动参与小组讨论并提出创新观点，体现了哪种学习动机（）

A.附属内驱力B.自我提高内驱力C.认知内驱力D.外部动机

答案：C

5.教育目的的层次结构中，处于中间层次的是（）

A.国家教育目的B.教师教学目标C.课程目标D.学校培养目标

答案：D

6.学生背诵《岳阳楼记》时，先分段记忆再整体串联，这种记忆策略属于（）

A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略

答案：C

7.教师通过观察学生课堂笔记的完整性和逻辑性，来评价其学习效果，这种评价方式属于（）

A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价

答案：B

8.看到“月晕”推断可能要刮风，看到“础润”推断可能要下雨，这种思维特征是（）

A.间接性B.概括性C.直观性D.创造性

答案：A

9.某学生因数学考试失利而情绪低落，教师引导其分析失利原因并制定改进计划，这体现了德育的（）

A.导向性原则B.长善救失原则C.因材施教原则D.疏导原则

答案：D

10.个体在解决问题时，能从多个角度提出不同解决方案，这反映了思维的（）

A.流畅性B.变通性C.独特性D.敏捷性

答案：B

11.我国当前基础教育课程改革强调“三维目标”中的“情感态度与价值观”，这体现了教育的（）

A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.个体发展功能

答案：D

12.学生在学习英语时，用“apple”联想“苹果”的形象，这种记忆方法属于（）

A.位置记忆法B.关键词法C.谐音联想法D.视觉想象法

答案：B

13.教师在课堂上通过“问题链”引导学生逐步深入思考，这主要依据的认知发展理论是（）

A.皮亚杰的认知发展阶段论B.维果茨基的最近发展区理论

C.布鲁纳的认知结构学习论D.奥苏贝尔的有意义接受学习论

答案：B

14.某生平时学习认真但考试时因过度紧张导致发挥失常，这种现象属于（）

A.高原现象B.动机过强C.应激反应D.习得性无助

答案：B

15.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容的矛盾

C.社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾

D.受教育者与德育方法的矛盾

答案：C

16.学生掌握了“三角形内角和180度”后，能推导出“四边形内角和360度”，这种迁移属于（）

A.正迁移B.负迁移C.顺向迁移D.逆向迁移

答案：A

17.教师通过创设“社区服务”情境培养学生社会责任感，这种德育方法是（）

A.榜样示范法B.实际锻炼法C.情感陶冶法D.品德评价法

答案：B

18.个体在知觉事物时，总是倾向于将分散的知觉对象组织成整体，这反映了知觉的（）

A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性

答案：B

19.某教师在教学中注重引导学生“跳一跳，摘桃子”，这体现的教学原则是（）

A.直观性原则B.循序渐进原则C.因材施教原则D.量力性原则

答案：D

20.学生在阅读小说时，能根据文字描述在头脑中形成人物形象，这种心理过程是（）

A.感觉B.知觉C.表象D.想象

答案：D

二、辨析题：本大题共4个小题，每小题6分，共24分。首先判断正确或错误，然后说明理由。

21.教育的本质属性是促进社会发展。

错误。教育的本质属性是培养人的社会活动（2分）。教育是有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征（2分）。促进社会发展是教育的社会功能，但本质属性应从教育自身的特殊矛盾出发，即教育与其他社会活动的根本区别在于培养人（2分）。

22.短时记忆的容量是无限的。

错误。短时记忆的容量是有限的（2分）。研究表明，短时记忆的容量一般为7±2个组块（2分）。组块是指人们熟悉的记忆单位，可以是数字、字母、词语或其他有意义的单