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语文第18课《怀疑与学问》同步练习题

《怀疑与学问》是一篇论述严密、思想深刻的议论文，旨在引导我们树立起治学必须有怀疑精神的观念。通过本课的学习，我们不仅要理解作者的观点，更要学会将这种怀疑精神运用到日常的学习与生活中。以下同步练习题将帮助你巩固所学知识，深化对课文主旨的理解，并提升思辨能力。

一、基础知识积累与运用

1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

*程颐（）

*譬如（）

*虚妄（）

*停滞（）

*辨伪去wàng（）

*不gōng自破（）

*腐草为yíng（）

2.解释下列句中加点词语的含义。

*我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了。

*虚妄：_________________________________

*不攻自破：_____________________________

*对于别人的话，都不打折扣地承认，那是思想上的懒惰。

*打折扣：_______________________________

*怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。

*辨伪去妄：_____________________________

3.下列句子中加点成语使用不正确的一项是（）

A.对于那些迷信权威、不辨是非的人，任何科学道理都难以让他们信服，他们的观点往往是不攻自破的。

B.学习中遇到不懂的问题，我们要勇于提问，虚心请教，千万不能不求甚解，满足于一知半解。

C.他对老师的讲解总是全盘接受，从不提出自己的疑问，这种墨守成规的学习态度不利于创新思维的培养。

D.许多所谓的“养生秘诀”经科学验证后，其荒谬性不攻自破，我们不应盲目信奉。

二、课文内容理解与分析

1.本文的中心论点是什么？作者是如何提出这一论点的？

2.作者认为“怀疑”有哪些重要作用？请结合课文内容简要概括。

3.课文中引用了孟子的“尽信书则不如无书”，这句话是什么意思？作者引用这句话的目的是什么？

4.试分析文中运用的一种主要论证方法，并结合具体内容说说其作用。

（提示：可从举例论证、道理论证、对比论证等角度思考）

5.“一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。”这句话中的四个“常常”能否删去？为什么？这四个短语的顺序能否调换？请说明理由。

三、思考探究与拓展延伸

1.作者强调怀疑精神对于治学的重要性，那么，在学习和生活中，我们应如何培养自己的怀疑精神？请谈谈你的看法。

2.有人认为，怀疑一切会导致虚无主义，使人无所适从。你同意这种观点吗？请结合课文内容和生活实际，谈谈你对“怀疑”与“相信”关系的理解。

3.除了课文中提到的例子，你还能举出哪些中外名人因具有怀疑精神而取得重大成就的事例？（至少举出一例，并简要说明）

4.阅读下面材料，结合本文的观点，谈谈你的感悟。

材料：古希腊哲学家亚里士多德认为，物体下落的速度和重量成正比。这一观点被人们信奉了近两千年。直到十六世纪，伽利略在比萨斜塔上做了著名的“两个铁球同时落地”的实验，才推翻了亚里士多德的错误论断，得出了轻重不同的物体下落速度相同的正确结论。

四、片段写作实践

请以“学贵有疑”为中心论点，写一段议论性文字，要求运用至少一种论证方法，字数不少于150字。

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参考答案及解析（简要提示）

一、基础知识积累与运用

1.yípìwàngzhì妄攻萤

2.虚妄：没有事实根据的。不攻自破：不用攻击，自己就破灭了。形容论点站不住脚，经不起反驳或攻击。打折扣：比喻不完全按规定的、已承认的或已答应的来做。辨伪去妄：辨别虚假的，去除不合理的。

3.C（“墨守成规”侧重于守旧，不愿改进。此处应用“盲从”或“不加思索”更合适。）

二、课文内容理解与分析

1.中心论点：治学必须有怀疑精神（或“学者先要会疑”，或“学则须疑”）。作者开篇引用程颐和张载的名言作为引子，自然引出本文的中心论点。

2.怀疑是辨伪去妄的必须步骤；怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件。

3.意思是：完全相信书，不如没有书。目的是从反面论证怀疑精神的重要性，强调不要盲目迷信书本，要敢于怀疑。

4.（示例）举例论证：举了古书上“三皇五帝”和“腐草为萤”的例子，具体有力地论证了“对于传说，必须有怀疑精神”的分论点，从而支持了中心论点。道理论证：引用孟子“尽信书则不如无书”的名言，有力地论证了“怀疑精神是治学的基本条件”，增强了文章的权威性和说服力。

5.不能删去。“常常”表明这种怀疑、辩论、评