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教师教学质量评价考核方案

一、总则

（一）评价目的与意义

教师教学质量是学校教育事业的生命线，直接关系到人才培养的质量与学校的持续健康发展。为全面、客观、公正地评价教师的教学工作，充分调动教师从事教育教学工作的积极性、主动性和创造性，促进教师专业成长，深化教育教学改革，提升整体教学水平，特制定本方案。本方案旨在建立以发展性评价为主导，注重过程与结果相结合，定性与定量评价相统一的教师教学质量评价考核体系，引导教师树立正确的教育教学理念，不断提升育人能力。

（二）指导思想

以国家教育方针为指导，遵循教育教学规律和教师成长规律，坚持立德树人根本任务，以促进教师专业发展和提高教育教学质量为核心，构建科学合理、公开透明、激励有效的评价机制，充分发挥评价的诊断、反馈、导向和激励功能，营造注重教学、追求卓越的良好氛围。

（三）基本原则

1.发展性原则：评价以促进教师专业发展和教学能力提升为出发点和落脚点，注重过程性评价，鼓励教师积极探索，持续改进教学。

2.全面性原则：评价内容应涵盖教师教学工作的各个方面，包括师德师风、教学态度、教学内容、教学方法、教学效果、教学研究及专业发展等，进行综合考量。

3.客观性原则：评价过程力求客观公正，以事实为依据，评价方法科学合理，评价结果真实可信，避免主观臆断和个人偏见。

4.导向性原则：评价指标和标准应体现教育改革发展的方向和人才培养的要求，引导教师更新教育观念，改进教学方法，提升育人实效。

5.可操作性原则：评价指标体系应简洁明确，评价方法便捷可行，评价过程高效有序，便于实际操作和推广应用。

（四）适用范围

本方案适用于学校全体承担教学任务的专任教师和兼任教学任务的其他专业技术人员。不同类型、不同层次课程的教师，可在本方案基础上，结合实际情况制定相应的实施细则。

二、评价内容与指标体系

教师教学质量评价考核内容应体现时代要求和教育教学改革方向，构建多维度、多层次的评价指标体系。

（一）师德师风（权重XX%）

1.思想政治素质：拥护党的教育方针，政治立场坚定，具有正确的世界观、人生观和价值观。

2.职业操守：热爱教育事业，关爱学生，为人师表，教书育人，廉洁从教，遵守教师职业道德规范和学校各项规章制度。

3.工作态度：事业心、责任感强，工作认真负责，积极承担教学任务，恪尽职守。

（二）教育教学过程（权重XX%）

1.教学设计与准备：

*教学目标明确，符合课程标准和学生实际。

*教学内容选取科学，重点突出，难点把握准确，能够反映学科前沿和发展动态。

*教学方案设计合理，教学方法选择恰当，教学资源准备充分（如课件、教案、习题、参考资料等）。

2.课堂教学实施：

*教学环节安排合理，逻辑性强，时间分配得当。

*教学方法与手段运用灵活有效，能够激发学生学习兴趣，引导学生主动思考、积极参与。

*教学语言规范、生动，板书（或课件）清晰、有条理。

*注重师生互动，课堂气氛活跃，能够有效调控课堂。

*注重培养学生的创新精神和实践能力。

3.学业评价与反馈：

*能够科学设计和实施作业、测验、考试等多种形式的学业评价，评价方式多元，注重过程性评价。

*及时、认真批改作业和试卷，反馈及时、具体，具有针对性和指导性。

*能够根据评价结果分析学生学习状况，调整教学策略。

4.教学研究与改革：

*积极参与教研活动，主动进行教学反思。

*勇于探索教学改革，积极尝试新的教学方法和模式。

*积极参与课程建设、教材建设等教学基本建设工作。

（三）教学效果（权重XX%）

1.学生知识掌握与能力提升：学生对所学知识的掌握程度，分析问题、解决问题能力的提升，以及相关学科核心素养的发展。

2.学生学习态度与兴趣：学生学习积极性、主动性的提高，学习习惯的养成，对所学课程的兴趣和认同感。

3.教学满意度：学生对教师教学工作的整体满意度。

4.育人成效：在教学过程中渗透德育，促进学生全面发展的效果。

（四）专业发展（权重XX%）

1.继续教育与学习：积极参加各类业务培训、学术交流，不断更新知识结构，提升专业素养。

2.教学成果与经验：获得教学类奖励、发表教学研究论文、编写教材、指导学生竞赛获奖等。

3.团队协作与示范：积极参与集体备课、教学团队建设，发挥传帮带作用，对青年教师进行指导。

（注：此处XX%仅为示意，具体权重需学校根据自身办学定位、发展阶段及实际情况组织专家论证后确定，并可根据不同学科、不同岗位特点进行适当调整。）

三、评价主体与方法

（一）评价主体

构建多元评价主体，形成全方位、多角度的评价格局：

1.学生评价：学生是教学活动的直接参与者，其评价具有重要的参考价值。主要通过课程结