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部编人教版小学一年级语文下册《猜字谜》教案

一、教学内容

部编人教版小学一年级语文下册《猜字谜》（共两则）

二、课时安排

1课时

三、教学目标

1.知识与技能：认识“相、遇、喜”等生字，会写“字、左、右”等字。通过猜字谜活动，初步感受字谜的构字特点，激发识字兴趣。正确、流利地朗读字谜，理解谜面意思，能独立猜出谜底。

2.过程与方法：通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生主动参与猜谜活动，在猜谜过程中学习生字，理解字义。鼓励学生观察、思考，发现字谜的规律。

3.情感态度与价值观：感受汉字的趣味性和魅力，培养热爱祖国语言文字的情感。在猜谜游戏中体验成功的喜悦，培养积极思考、乐于表达的习惯。

四、教学重难点

1.重点：认识本课生字，会写要求写的字；正确朗读字谜，能猜出谜底。

2.难点：理解谜面意思，初步感知字谜的构字规律；指导学生规范书写汉字。

五、教学准备

教师：生字卡片、相关图片、小黑板或课件（包含字谜、生字、书写笔顺等）。

学生：课本、田字格本、铅笔。

六、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣

1.小朋友们，今天老师要和大家玩一个特别有意思的游戏，它像一个小小的谜语，藏着一个汉字朋友，我们把它叫做“字谜”。大家以前玩过猜字谜的游戏吗？（学生自由回答）

2.那老师先来出几个简单的，考考大家的小脑袋瓜灵不灵活，好不好？

*谜面1：耳朵长，尾巴短，爱吃萝卜和青菜。（打一动物）——引导学生说出“兔”，但这是动物谜，我们今天要猜的是“字”谜。

*谜面2：一点一横长，一撇到南洋，十字对十字，太阳对月亮。（打一字）——引导学生猜“府”（如果学生猜不出，可以适当提示，重点是营造氛围）。

3.看来大家对猜谜很感兴趣！今天，我们就一起走进语文书，去学习两则非常有趣的《猜字谜》，看看谁能最快猜出谜底，成为我们班的“猜谜小能手”！（板书课题：《猜字谜》，带领学生齐读课题，注意“谜”是翘舌音。）

（二）初读字谜，自主识字

1.自由读文，圈出生字：请小朋友们轻轻打开课本，自己小声地读一读这两则字谜，遇到不认识的字，可以问问拼音朋友，也可以问问身边的小伙伴，把课后田字格里的生字在课文中圈出来。

2.同桌互读，纠正字音：读完后，和同桌互相读一读，听听对方读得是否正确，互相帮助，把字音读准。

3.检查生字认读情况：

*（出示生字卡片）老师这里有一些生字宝宝，它们想和大家交朋友。谁认识它们？（指名读、开火车读、齐读）

*重点指导：“相”是多音字，在这里读xiāng；“遇”是整体认读音节；“喜”是第三声，要读准。

*（出示词语）认读词语：相遇、喜欢、最怕、纯净、透明。

4.再读字谜，读通句子：生字宝宝我们都认识了，现在我们再来读这两则字谜，相信大家一定能读得更流利！（学生自由读，教师巡视指导，然后指名读、分组读。）

（三）品读感悟，猜解谜底

学习第一则字谜

1.（出示第一则字谜）我们先来挑战第一则！请小朋友们仔细读一读谜面，看看你能不能猜出这是什么字。（学生自由读，尝试猜测）

2.逐句分析，理解谜面：

*“左边绿，右边红，左右相遇起凉风。”

*提问：左边是什么颜色？右边是什么颜色？“相遇”是什么意思？（碰到一起）“起凉风”会让你想到什么季节或者什么感觉？

*引导学生思考：绿色的、能和红色的东西碰到一起，还会带来凉风的。绿色的可能是什么？（草、禾苗等植物）红色的可能是什么？（火、太阳）

*“绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。”

*提问：绿色的（假设学生说到禾苗）喜欢什么？（及时雨）红色的（假设学生说到火）最怕什么？（水来攻）

3.整合信息，猜出谜底：现在把这些信息合起来想一想，左边是绿色的、喜欢雨的，右边是红色的、怕水的，合在一起会起凉风。这是什么字呢？（引导学生说出“秋”字）

*验证：左边是“禾”（禾苗是绿色的，喜欢雨水），右边是“火”（火是红色的，最怕水）。“禾”和“火”组成“秋”。秋天到了，天气变凉，会起凉风。对不对呀？

4.朗读回味：我们一起把第一则字谜美美地读一读，感受一下猜字谜的乐趣！

学习第二则字谜

1.第一则字谜大家猜得真棒！现在我们来挑战更难一点的第二则，有没有信心？（出示第二则字谜）

2.自主探究，小组合作：请小朋友们先自己读一读，然后和小组里的同学讨论讨论，这则字谜说的是什么字。

3.汇报交流，引导解谜：

*“‘言’来互相尊重”：“言”字旁加上一个字，表示互相尊重，会是什么字呢？（请学生思考，“言”字旁的字有哪些？“请”——互相尊重的时候我们会说“请”。）

*“‘心’至令人感动”：“心”字底（或竖心旁）加上一个字，会令人感动，是什么字呢？（“情”——有感情才会令人感动