第1课《春》课件 统编版语文七年级上册.pptxVIP

他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。

散文代表作品《背影》《绿》《荷塘月色》等。;

朗润(;

朗润(rùn);

欣欣然：欢欢喜喜的样子。

朗润：明亮滋润。

赶趟儿：本文是时间赶得上，这里指众多果树争先恐后地开花。

酝酿：本义是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，;

字词积累

窠巢：鸟兽昆虫的窝。

呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。

宛转：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。

黄晕：昏黄，不明亮。

抖擞：振作。

花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。;

1.文章的写作对象是什么?2.可分为哪三个部分?给每个

部分取个名字。

盼春绘春颂春

(1)(2-7)(8-10);

带着感情朗读：

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

从中，你读出了作者怎样的心情?作者是如何借助文字表

达这种心情的?;

课文研读

盼春

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了，;

自由读或默读，思考之后小组讨论：

绘春这一部分描绘了几幅画面?给每幅画取个名字。

春草图春花图春风图春雨图迎春图;

请同学们分组完成任务：

读相应文段，分别找出描绘

“春草”“春花”“春风”“春雨”所用修辞手法和特点

(参照如下句式回答)

文段中“二”处运用了修辞手法，体现了()的特点。;

课文研读

春草图

读第3段，思考：

春草具有怎样的特点?

文中运用哪些修辞手法来表现?

(请用如下句式回答)

文段中“”处运用了修辞手法，体现了春草的特点。;

1.文段中“钻”一词运用了拟人的修辞手法，体现了春草充满生机、茁壮成长的特点。

2.文段中“偷偷地”一词运用了拟人的修辞手法，体现了春草悄然破土而出的情态。;

课文研读

文段中“”处运用了修辞手法，体现了春花

的特点。

示例

1.文段中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”一句运用了排比、比喻的修辞手法，生动形象写出了春花繁多、美丽的特点。

2.文段中“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”一句运用了比喻??拟人的修辞手法，写出了野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。;

课文研读

作者为何“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、

梨儿。”;

“赶趟儿”“杂样”“红的像火，粉的像霞，

正面描写：白的像雪”“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”

侧面描写：蜜蜂闹、蝴蝶飞;

春风图;

的特点。

示例

1.文段中“吹面不寒杨柳风”一句运用了引用、借代的修辞手法，写出了春风温暖的特点。

2.文段中“像母亲的手抚摸着你”一句运用了比喻、拟人的修辞手法，写出了春风的柔和。;

课文研读

思考：7作者是怎样把无形、无色、无味的春风写得富有

生命力和感染力的?——提示：调动了人体的哪些感官，春风图;

课文研读

春雨图

文段中。“”处运用了修辞手法，体现了春雨

的特点。

示例

1.文段中“像牛毛，像花针，像细丝”一句运用了排比、比喻的修辞手法，生动形象写出了春雨多、细、密的特点。

2.文段中“人家屋顶上全笼着一层薄烟”一句运用了比喻的修辞手法，体现了春雨的细、轻。;

课文研读

本段写春雨，为何作者要写“树叶儿”“小草儿”春雨图

的颜色?

侧面描写。写出了春雨润物的情景。;

文匯数宫起;

文段中对于“一年之计在于春”这句俗语的引用，写出了春给人

们带来了希望与动力。同时启迪人们要珍惜大好时光，奋发向上。;

思考：前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景迎春图

鳖及人，表现了人们怎样的精神状态?

人迎春：城乡老小

舒活抖擞

一年之计在于春

颂扬奋发向上的精神，憧憬未来美好的生活。;

课文研读

颂春

鲵朗读：

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长

着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领

着我侗上前去。;

刚落地的娃娃一→勃勃生机

小姑娘艳丽容颜

健壮的青年→健美有力;

课文研读

这三个比喻各自成段，它们的顺序能否颠倒?

结尾三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分行排列，先后有序。这三句的顺序，从“娃娃”到“小姑

娘”到“青年”,形象地点明了春天的成长进程。所以

顺序不能颠倒。;

单元任务——朗读

(一)基本要求：读准字音、读流利。

(二)进阶要求：

1.停顿、节奏

小草/偷偷地/从土里/钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

2.语速：根据内容变化。

例：坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

例：不错的，像母亲的手/抚摸着你。;