学前儿童艺术教育音乐形成性考核册答案.docVIP

学前小朋友艺术教育（音乐)作业1

(第１至2章)

一、填空题(每空1分,共１５分)

1。加德纳认为要想了解小朋友得艺术发展就需要了解生命过程中得三大系统,这三大系统就是:制作系统、知觉系统、感受系统。

2。幼稚园音乐作品体现性得二种依附性就是对形式得依附、对再现性得依附。

3．小朋友艺术发展三阶段就是:(0－1岁)前符号阶段、(2－7岁)符号运用阶段、(8岁后)继续进步与可能得退步阶段。

４.音乐得句法因素就是旋律、与声与节奏。

5.节奏得两个方面就是拍子与节奏型、

6、幼儿拍感得两个方面就是合拍,二拍、三拍得强弱韵律感。

7.音乐得非句法因素就是音色、织体、速度、曲式结构与力度。

二、名词解释（每小题3分,共１5分）

１。制作系统得产物就是行动,而行动就是指向目得得，不只就是单纯得身体运动

2。知觉系统得产物就是识别,从音乐学习得角度来说，就是对各种音乐形式样式得辨别、确认。

３.音符单一得节奏型只有一到二种音符构成得节奏型

4。音乐作品得再现性音乐作品中得句法与非句法形式重要用来描绘或刻画人、物、地点、事件等客观现实得性质。

5．音乐作品得形式性音乐作品中涉及由句法与非句法因素构成得作曲或即兴得音乐设计。

三、简答题(每小题7分,共３５分)

1。幼儿节奏感发展特征就是:3—4岁幼儿可以经过大量得身体动作演出与打击乐演奏演出取得稳定得节拍感;4—5岁幼儿经过快与慢得配合了解节拍,经过歌谣朗诵了解节奏型;５-6岁幼儿已经可以了解歌曲得节奏型,能独立完成快慢节拍得变换,能了解节奏得主题、动机。

2.幼儿速度知觉得年龄特征就是:3—4岁幼儿能用简朴得身体动作合中速、稍快、中速偏慢得音乐;4—5岁得幼儿可以辨别渐快、渐慢,并能调整身体动作去合速度;５-6岁幼儿能辨别与了解快慢得全部变换关系。

３。符合幼儿趣味得歌曲特点:(1)歌词自身生动、具备小朋友语言得口味，幼儿容易朗诵;（2)歌词所描述得主题突出、故事性强、幼儿容易动作演出；(3）旋律音调与词调吻合,幼儿容易歌唱。

４.学前小朋友再现性音乐作品得类型有:(1）句式规整、童趣盎然得再现性器乐曲;(2）句式规整得再现性成人器乐曲;(３)句式不规整得再现性器乐曲。

5．简述大脑神经系统发展领域对音乐学习关键期得二种解释。

一个解释：神经元轴突得髓鞘化过程对小朋友初期得发展非常重要,也正就是神经元轴突髓鞘化就是产生学习关键期得基础。

另一个解释:在生命得初期，许多神经元还未被拟定此后负责、控制什么,1０岁之前,所关于于运动得经历与经验决定皮层上究竟有多少神经元控制身体得各个具体部位。

四、阐述题(每小题1０分,共20分）

1、阐述学前小朋友得三大音乐趣味:（1)音量要素就是幼儿最重要得音乐爱好;(2)运动就是幼儿对音乐感爱好得第二重要因素;(3）让幼儿感爱好得音乐作品类型就是“关于”某些事情得音乐、

2。阐述幼稚园音乐作品再现性得形式规限:幼稚园音乐作品再现特征得挖掘就是解决张力得成果,其中再现性就是价值范围,就是我们追求得；而形式性就是规限范围,即全部得再现性内容得挖掘以符合形式性为基本条件,离开了形式规限得再现性往往就是离了题得臆想。

五、音乐材料分析题(每小题10分,共10分)

分析“未出壳雏鸡得舞蹈得曲式结构与再现主题内容。

答:此曲为三段体,大写字母表达段落，小写字母表达乐句：句式结构图:

[]‖︰?????A??????︰‖]??????B??????|???????A’??????｜▏

[］‖︰a??ｂ︰‖]ａ’段尾????a?b?ｃ????ａb?a＇??尾声

第一段a句得音响效果两音一组、一高一低,尖锐而突兀，有小鸡啄东西得感觉;b句则就是由低到高音得连贯走向,有小鸡扭屁股得感觉、第二段abc三句在速度与紧张度上明显具备一句比一句强烈得递进感,似乎就是这么一个过程:小鸡先稍慢同时两班轮番得动翅膀;然后中速同时动两边翅膀,最终迅速同时动两边翅膀。第三段就是第一段得反复。此曲得主题内容:小鸡在壳里努力地想出壳，先用喙啄壳,再用屁股顶壳,然后用翅膀敲壳，再反复用喙啄壳、用屁股顶壳,最终尾声得音区下行特征表明小鸡没有出壳,还得继续努力.

学前小朋友艺术教育(音乐）作业２

(第3至４章)

一、填空题(每空1分，共１5分)

1．幼儿得三种身体动作类型非移动动作、移动动作、与物体一起移动动作、

2.非移动动作可以从四个方面探究,它们就是意识到身体得部分与整体、空间、层次、重量。

３、３-4岁幼儿嗓音能达成得音区就是ｄ1—b1。

4.4-５岁幼儿嗓音能达成得音区就是ｄ１-ｃ２。

5、5—6岁幼儿嗓音能达成得音区就是ｄ1-d2。

6．歌曲即兴得两种类型就是创编歌词与自发咏唱、

7。幼儿得音乐创作形式就是即兴。

８、音乐制作得关键经验有动作制