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高校新入职教师岗前培训通知

为深入贯彻落实《教育部关于深化高校教师考核评价制度改革的指导意见》《新时代高校教师职业行为十项准则》等文件精神，帮助2023年新入职教师系统掌握高等教育教学基本规律，尽快完成角色转变，切实提升职业素养与教育教学能力，现就2023年新入职教师岗前培训工作安排如下：

一、培训对象

本次培训面向2023年1月1日至2023年8月31日入职我校的全体专任教师（含教学科研岗、教学岗），共计126人（名单详见附件1）。请各二级学院（部）于9月10日前完成参训人员确认，确保无遗漏、无重复。

二、培训目标

通过系统性、模块化培训，着力实现“三个强化”：一是强化职业认知，帮助新教师深刻理解高校教师的职责使命，树立“为党育人、为国育才”的教育初心；二是强化教学能力，掌握教学设计、课堂组织、课程思政等核心技能，具备独立承担本科/研究生课程教学的基本能力；三是强化发展基础，熟悉学校教育教学管理制度、科研支持体系及校园文化，明确个人职业发展路径，为成长为“四有”好老师奠定坚实基础。

三、培训时间与地点

（一）时间安排：2023年9月18日—11月3日（共7周），分为集中培训（第1-4周）、实践研修（第5-6周）、总结考核（第7周）三个阶段。具体日程详见附件2《2023年新入职教师岗前培训日程表》。

（二）集中培训地点：

-理论教学：校本部图书馆学术报告厅（主会场）、博文楼301-304教室（分会场）

-实践教学：教师发展中心微格教室（厚德楼205）、智慧教室（致远楼403）、实验教学示范中心（力行楼1楼）

四、培训内容与形式

本次培训以“师德为先、能力为本、发展为要”为设计理念，构建“4+2”模块化课程体系（4个核心模块+2个特色模块），采用“理论讲授+案例研讨+实践演练+跟岗学习”相结合的混合式培训模式，具体安排如下：

（一）核心模块一：师德与职业素养（16学时）

1.政策法规与师德规范（4学时）：系统学习《高等教育法》《教师法》《新时代高校教师职业行为十项准则》《研究生导师指导行为准则》等法律法规及文件精神，结合教育部公开通报的违反师德典型案例开展警示教学，邀请校纪委、教师工作部负责人解读我校《师德失范行为处理办法》，明确“红线”与“底线”。

2.职业认同与使命担当（6学时）：组织“我为什么当高校教师”主题研讨，邀请“全国高校黄大年式教师团队”代表、省级教学名师、“学生最喜爱的教师”获奖者分享成长故事；开展“课程思政元素挖掘”工作坊，通过“课程-专业-学校”三级育人目标分析，帮助新教师理解“立德树人”在具体教学中的落地路径。

3.心理健康与师生沟通（6学时）：由校心理健康教育中心专家讲授大学生心理发展特点及常见问题干预策略，通过情景模拟演练（如学生学业困难沟通、心理危机干预）提升新教师的情感关怀能力；结合《高校教师礼仪规范》，开展课堂着装、言行举止等职业形象训练。

（二）核心模块二：教学能力提升（24学时）

1.教学设计与实施（8学时）：以OBE（成果导向教育）理念为指导，系统学习课程目标设定、教学内容选择、教学方法设计（如混合式教学、探究式学习）、考核评价体系构建等关键环节；通过“一对一”案例诊断（每位教师提交1份拟授课程的单元教学设计），由教学督导专家进行针对性点评。

2.课堂管理与教学创新（8学时）：邀请省级教学竞赛获奖教师示范“如何组织有效课堂讨论”“如何应对学生课堂突发情况”；开展智慧教学工具实操训练（如雨课堂、超星学习通、虚拟仿真实验平台），通过分组竞赛（设计15分钟智慧教学片段）检验学习效果；参观智慧教室、虚拟仿真实验室等教学设施，熟悉设备操作规范。

3.微格教学与反馈（8学时）：在教师发展中心微格教室开展模拟授课（每人20分钟，内容为拟授课程的核心章节），通过多机位录像、同行互评、专家点评（从教学目标、内容组织、语言表达、师生互动等8个维度评分），帮助新教师直观发现教学问题；安排“教学改进工作坊”，针对微格教学中暴露的共性问题（如时间把控、板书设计）进行专项训练。

（三）核心模块三：教育科研基础（12学时）

1.科研伦理与学术规范（4学时）：由科技处、社科处负责人解读国家及学校科研诚信相关规定，结合“论文代写”“数据造假”等典型案例，系统讲解学术不端行为的认定与处理；邀请图书馆信息咨询部专家演示文献检索、论文查重、学术数据库使用等技能，指导新教师建立个人学术文献管理系统。

2.科研项目申报与实施（6学时）：分析国家自然科学基金、国家社会科学基金、教育部人文社科项目等不同类别课题的申报要求与撰写技巧，邀请近3年获批国家级项目的教师分享“从选题到立项”的全流程经验；介绍学校“青年教师科研启