[高中语文]《登高》课件+统编版高一语文必修上册.pptxVIP

“登东山而小鲁，登泰山而小天下。”——孟子“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”——王维《九月九日忆山东兄弟》“念天地之悠悠，独怆然而涕下。”——陈子昂《登幽州台歌》导入同样是登高，杜甫又会发出怎样的人生慨叹呢？

部编版高一上册语文第八课千古哀情悲秋绝唱

壹贰叁学习目标了解杜甫生平经历及沉郁顿挫的创作风格。把握诗歌意象，品味诗歌意境，鉴赏情景交融的艺术特色。（重点）理解诗情，领会诗人感时伤世、忧国忧民的人生情怀。（难点）

知人论世杜甫（712-770），字子美，自号少陵野老。我国古代伟大的现实主义诗人，人称“诗圣”。他的诗歌被誉为“诗史”。杜甫的诗歌反映了唐王朝由盛转衰过程中的广阔的社会面貌。他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负，作品始终贯穿着“忧国忧民”这条主线。杜诗风格以“沉郁顿挫”为主。“三吏”“三别”是杜甫现实主义诗歌的杰作。走进杜甫“沉郁”思想内容上，指诗歌内容深广，意境雄浑，感情深沉。“顿挫”艺术形式上，指诗歌表情达意抑扬跌宕，声调起伏迭变。

沉郁沉郁：情感深沉厚重，积聚于心。①情感上：多重悲苦的叠加，颈联八重悲苦高度浓缩在一联之中，情感密度极大，体现了“沉郁”风格的典型特征——情感不是单一的，而是多层、厚重、积郁于心的。尾联更是家国和个人双重苦难的郁结。②意境上：空阔苍凉，沉郁悲壮的意境，首联选用急风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞鸟这几个意象，营造了高远空阔，孤寂凄凉的意境，表达了诗人寂寞悲凉，孤苦无依的情感。颔联选用萧萧的落叶和滚滚的长江，营造了苍凉雄浑、沉郁悲壮的意境，表达出诗人对时光易逝、人生短暂、壮志难酬的哀叹。

顿挫顿挫：声音和节奏有停顿、转折，有起伏变化。①结构上：前两联写景，境界开阔，颈联转向抒情，从壮阔的自然收束到渺小的自身，情感进一步收缩、内化，从多病的潦倒，到连酒都无法消愁的极致苦闷，在最低沉处戛然而止。这种由景入情、由阔大至细微的结构，形成了巨大的跌宕感，这就是“顿挫”。②声律上：精严的对仗：全诗四联皆对，工稳无比，节奏感强；铿锵的音律：诗中大量使用入声字（如“急”、“白”、“落木”、“不作”中的“不”），音调短促有力，造成一种压抑、拗折的听觉效果，恰似诗人心中悲慨的哽咽与顿挫。而“萧萧下”与“滚滚来”的叠词运用，又在工整中增添了动荡不息的气势。

人生四阶段阶段特点大事件及作品读书漫游时期（712-746）困居长安时期（746-755）为官流亡时期（756-759）漂泊西南时期（759-770）放荡赵齐间，裘马颇轻狂。忧国忧民现实主义高峰思想深邃诗风沉郁开元19（时20岁）漫游吴越，5年之后归洛阳应举，不第。再漫游齐赵。之后在洛阳遇李白，二人结下深厚友谊，继而又遇高适，三人同游梁、宋，怀有远大的政治理想。代表作：《望岳》。天宝六载（747年），玄宗诏天下“通一艺者”到长安应试，杜甫应试，落选。最后通过向皇帝献赋，得到一个看守兵器的小官。不久父亲去世，43岁时幼子饿死。政治失意和生活穷困，使杜甫诗风发生了显著的变化。他的视野从个人转向了全社会。代表作：《兵车行》《自京赴奉先县咏怀五百字》45岁时安史之乱爆发，被叛军俘获，押到长安。后潜逃到风翔，做左抬遗。由于忠言直谏，被贬华州司功参军。47岁丢官入蜀。建下一所草堂，过着相对舒适的生活。但山河破碎，风雨飘零，好友李白、高适也相继离世。代表作：《春望》、“三吏”“三别”弃官携家逃难至成都，后蜀中军阀作乱，漂流到梓州、阆州。后去投靠剑南节度使严武，严武死后他再度飘泊，在夔州住两年，继又漂流到湖北、湖南一带，病死在湘江上。代表作：《春夜喜雨》《蜀相》《茅屋秋风所破歌》《闻官军收河南河北》《登高》《登岳阳楼》

写作背景本诗是杜甫大历二年（767年）在夔州所作,此时杜甫已56岁。当时安史之乱已结束四年，但藩镇势力又趁势而起，社会动乱，民不聊生。在这种形势下，杜甫只能继续漂泊，许多的因素造成了他的郁闷，有时代的苦难、家道的艰辛，有个人的多病、未酬的壮志，以及好友李白、高适、严武的相继辞世。为了排遣郁闷，他抱病登台，但反而是愁上加愁，更增添了新的悲哀。当时杜甫已经五十六岁，长期颠沛流离的生活，加之心情抑郁忧愤，致使诗人身患重病。重阳登高无心游赏，触景伤怀，抒发了自己的内心的感慨。《登高》被誉为“七律之冠”。

预习检测（一）重点字词释义猿啸哀：指猿凄厉的叫声。渚：水中的小洲，水中的小块陆地。鸟飞回：鸟（在急风中）飞舞盘旋。落木：落叶。萧萧：草木摇落的声音。百年：晚年。苦恨：极恨，遗憾潦倒：衰颓，失意。（二）名句默写1.万里悲秋常作客，百年多病独登台。2.无边落木萧萧下，