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2022

2022年安徽省中小学教育教学论文评选

智慧课堂以“智学”促进初中信息技术教学

摘要：“互联网+”时代是知识社会创新2.0推动下的互联网形态演进及其催生的经济社会发展新形态。在“互联网+”创新驱动下，构建信息技术环境下创新的教学模式和教学方法，智慧课堂的应用而生，提高了资源的利用率，优化传统课堂、变革课堂教学，重构课堂体系，再造”智学”教育，创新课堂教育教学。

关键字：创新教育教学智慧课堂

引 言：在“互联网+”创新驱动下，构建信息技术环境下创新的教学模式和教学方法，优化传统课堂、变革课堂教学，重构课堂体系，再造”智学”教育，创新课堂教育教学，变革传统课堂，打造高效课堂，变学生被动学习为主动学习。

1、智慧课堂在中学信息技术课堂教学意义

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，伴随信息技术的高速发展，现代的AI教学变革了传统课堂，中学信息技术教学也带来了新的春天，孕育了新的课堂教学模式，尤其智慧课堂教学的诞生，优化了传统课堂，变革课堂教学，重构课堂体系，提高了课堂的教学效率，推动了中学信息技术的教学的多元性的发展，丰富和发展了信息技术课堂的教学手段，改变了单一的课堂的“填鸭式”理论性教学。

智慧课堂的诞生丰富和完善了现代的教学体系结构，为现代的学习方式提高了多渠道的教学模式和学习模式。为信息技术教学课堂各个环节提供了新的教学渠道，为打造中学信息技术高效课堂提供了强有力的支架，通过智慧课堂的教学探索和研究解决学生在课前、课中、课后学习问题，提高学生泛在学习与无缝学习，激发中学学生对信息技术这门学科不断深入探究和自主学习的意识，让智慧课堂程与传统课堂有机结合，让智慧课堂再造教育，提高课堂教学效率，让所

有的学生都能参与其中，促进学生个性化的学习与成长，发挥学生的自主学习或者自主探究的能力。

智慧课堂在初中信息技术教学课堂的融合意义。

智慧课堂教学课前复习融合意义

智慧课堂可针对某一知识点，可能是重点、难点或易错点，而设计教学课程资源，提高学生课前预习和对知识结构的初步认知。它的用法多种多样，但一定要结合学生的认知特点和兴趣需求。

初中信息技术这门学科，是一门实践性比较强的学科，理论知识相对比较少，如何提高学生的实践能力和动手能力，打造高效课堂，能够让学生在课堂45分钟内接受新知，是教学所追求的目标。这就需要我们提高课堂的教学效率，教师可以根据学生的学情状况和认知能力、接受能力的程度，将难点，不易学生接受的知识点，学生可以根据自己的能力，通过智慧课堂，课后自主探究，为阶段性学习打下坚实的基础，提高课堂的学习效率，但是也为教师的专业素养做了较高的要求。

以教学《制作海报背景》这一课的“图片制作”这一节内容为例，这一节内容中，主要是涉及制图工具的使用，比如，“Photoshop”制图软件的使用。课前，“Photoshop”软件使用制成不同知识点的视频。比如，绘制背景图形，利用“椭圆选框”工具绘制圆形选区，再对选区加以描边，制作一组流动圆环。教师可以根据需要在智慧课堂里讲解选中选取框工具，若不慎在工作区单击，选区将被取消，此时可以选择“编辑”→“还原取消选择”的命令，重新将选区选中。通过绘制背景图形，利用选区绘图，提前在课前培养学生主动探索的精神。

特别提出一点，任何自主学习的任务，都要顾及学生的基础，设计出来的

问题要难易适当，这样才能够引导学生参与学习活动之中，并且要鼓励学生相互交流。因此，在初中信息技术课教学过程中，教师要根据学生的实际状况和接受能力，制作相应的学习视频，通过智慧课堂的提前讲授，这样学生在接受新课的环节让就容易接受新知，在学习的过程中就不会吃力，这样就会为打造高效课堂奠定基础，可以做到事半功倍的教学效果。

2.2智慧课堂与教学课中融合意义

智慧课堂信息技术教学过程中极大激发了学生对每堂课信息技术学习的兴趣，借助信息技术构建智慧课堂可以提升学生学习信息技术学科知识的积极性和主动性，激发学生学习的兴趣，提升学生的自学能力。教师在教学时应该根据学生的实际情况，创新教学的手段和方式，有效构建高效信息技术智慧课堂。在新课讲授与探究的环节，在新知导入和讲解环节。根据本知识点的内容引导学生学习视频，根据知识点设计新颖的问题，激励学生探索新知的求知欲和学习兴趣，让学生能够在融入其中，积极思考，不断进取。再针对本节重难点讲解，让学生探究规律，进一步激发学生的认知情感和探索能力，让信息技术这门实践性强的学科，学生学习起来乐在其中，极大的开发学生的学习潜能，打造高效课堂，提高学生的动手操作能力。

智慧课堂教学课后融合意义

打造高效课堂，提高学生的实践能力和综合知识的运用能力，课堂练习和小结是学生对知识整体的概括和新知运用的重要一环。教师设计好少而精的习题通过智慧课堂，巩固本节知识，让学生将知识纳入已有的知识体系，