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智慧课堂与美术课堂的深度融合

摘要：智慧课堂是学生成为学习的主体和课堂的主人，在教师的引导下进行自我学习的课堂，是教师授之以渔的课堂，是拥有智慧的教室，教师让学生运用自己的思维与创新等方面的优势，努力发展创新与分析等多项能力的课堂。在小学美术教学中努力打造智慧课堂，是当前新时期赋予小学美术教师的新的教育教学要求，更是学生获得理想学习效果的需求。当前，信息技术日渐成熟，信息资源日渐丰富，与小学美术课程教学紧密联系，因此美术教师必须有效地借助信息技术的力量，打造充满智慧的小学美术课堂，充分做到让学生在智慧的美术课堂中广泛地学习知识。结合智慧课堂的优势和小学美术学科的特点，我们可以尝试在美术教学中设计多种互动活动，激发学生参与美术活动的兴趣，提高美术方面的技能。

关键词：创设情境 智慧课堂 激发兴趣 人机互动 相互促进

小学美术智慧课堂是智慧教育理念在小学学科教育中的具体实践，也是教育工作者探索学生审美素养发展的关键组成部分，用于培养小学生终身发展的必备品格、适应社会发展的关键能力。基于此，立足于小学生未来发展，探讨构建小学美术智慧课堂的有效措施具有非常重要的意义。

智慧课堂运用中的互动教学，学生在教学活动中将学习变成了一种乐趣，学习变得更加简单而高效。在美术教学中，我们可以利用智慧课堂上的电子白板的幕布、外部资源播放器、绘画笔、颜料盘、遮盖等功能，构建互动的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，并提高学生的想象力和创造力。

智慧课堂的含义

在新课程理念的指导下，课堂教学不应该只将简单的知识学习作为核心，应该成为教师和学生共同进步的成长历程，也就是学习激情与智慧综合生成的过程。当下虽然有各种新型的教学方法，但是课堂呈现出了极大的复杂性，要在这样的背景下完成教学目标，需要教师运用较高的智慧去积极应对。智慧课堂由此产生，它的目的是超越知识教育，从知识出发，向智慧迈进，教育的目的不再仅仅是培养知识人，更重要的是培养智慧者。智慧课堂具体是指将科学技术融入日常的教学实践中，充分发挥教师的引导作用和学生的主体作用，将师生的智慧融入日常教学过程中，提高学生对美的感受能力、认知能力和创造能力，将智慧课堂与美术教学有效融合。

小学美术智慧课堂的主要特征

学习资源丰富

相较于传统美术教育而言，小学美术智慧课堂汇聚了各种各样的网络资源，可以与其他地区学校共享教材、教案、工具书，为教师、小学生认知思维拓展、能力提升提供了充足的资源支持。

智慧育美为本质，强调个性化学习

小学美术智慧课堂，强调智慧育美的作用，在信息资源充分利用下，促进学生鉴赏能力得到飞快的提升，美术水平也是成倍上涨。同时，老师更要关注学生个性化学习，培养发展学生个性。例如，教师在智慧课堂教学活动中，除了注重培养学生的鉴赏能力和美术水平外，更要重视学生的创作能力及创新能力的培养。学生学习美术不是当复印机，从鉴赏分析——临摹学习——学会创作。学会创作才是美术教育的升华，才是我们对学生个性培养的最终目标。智慧课堂能够帮助老师高效完成教学目标，将作为小学美术课堂教学的核心手段，是今后小学美术教学的发展主流趋向。

评价方式多元

在小学美术智慧课堂中，教师不仅可以根据教学工具对小学生进行评价，而且可以将小学生的作品上传到平台中，由其他小学生或者学生家长、其他教师浏览评阅，实现多元化评价的目的。

智慧课堂在小学美术课堂教学中的实践策略

激发学生兴趣，巩固学习的新知识

在教学湘教版小学美术《恐龙世界》一课中：利用智慧课堂上的白板的绘画功能，请学生上台画出刚学习过的恐龙的一两个特殊部位，让其他同学台下绘画，并请台下的同学观察白板上画出的是什么恐龙。绘画的过程可以根据学生的需求，利用电子白板的回放页面功能来进行有效的知识回顾，利用橡皮擦功能来修改错位的地方，让学生对恐龙的外形有更加深刻的认识。

又如在教学湘教版小学美术《这个地方有点怪》的“导入新课”环节中，我利用幕布遮挡“物体本身是什么，物体变成了什么，作者是利用哪些特征来进行改变的？”这三个问题，在教学中，随着幕布的拉动逐一呈现问题，调动学生好奇心，提高学生的注意力。随后，借用外部资源器播放教师自制的视频《怪乐园》，让学生带着以上问题，一边欣赏，一边思考视频中的山、水、房屋、树木、水生物等都是什么变成的，从而激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习主动性。

突出教学重难点

教师根据学生自主学习、小组合作探究中发现的问题，对重点、难点、易错点进行重点讲解，帮助学生解难答疑，总结答题规律，点拨答题方法与思路。精讲点拨准确有效的前提是教师应具备准确把握课标、教材的能力，能够准确地了解学生的学习情况。

教师可巧用批注功能攻破教学重难点。电子白板显著的优点便是可以随时在原有课件上批注、写字和画画。这样既能对学生进行重点内容的教学指导，又能示范如何进行边读边圈画或批注，引导学