探究小学音乐课堂教学中开展声势训练的意义.pdfVIP

探究小学音乐课堂教学中开展声势训练的意义

摘要：音乐在小学教育教学中是必不可少的一个科目，它对培养小学生的

音乐审美、欣赏能力以及个人情操起到了非常重要的作用。音乐教师在课堂教学

中通过多种方法去培养学生们的乐感，声势训练就是一个效果非常不错的教学途

径，同时它能帮助大多数学生能够更快的掌握音乐声势和乐理知识。本文将针对

在小学音乐课堂教学中开展的声势训练对小学生学习和教育的意义展开一系列

探讨。

关键词：声势训练；课堂教学；小学音乐

引言：在二十一世的今天，音乐对于每个人的个人成长和审美能力的培

养都有十分重要的作用。教师如果能在其教学中采取更好的方法，就可以使得其

教学的效果变的更出彩，同时也能让学生更快的掌握音乐方面知识。在音乐教育教

室中，要利用新的音乐系统，教师需要更加注意学生对音乐的兴趣和学习能力。低级音

乐教育在很多音乐中都没有使用，许多教育和学习成为全面的开发人员，以确定

带来音乐教育的更多可听见的机会。因此，对于作者来说，建立和训练这种音乐的

意义被认为是非常重要的。通过建立自己的持久性并谦虚地对待他，他们发出了和

谐的声音，并且这些人逐渐使用了对领域的不同理解方式。这些数字通过丰富不

断的力量训练的声势和旋律来建立打击音效，这是形成理想感的基础，不仅可以

使音乐保持低调并提高演奏性能，还能提高学生的音乐素养。

一、什么是声势训练

首先要了解其定义，类似于击掌、拍腿、跺脚等能发出声响的人体动作，这

就叫做声势。而声势训练作为一种特殊的教学方式，它更加注重的是动作在音乐感

知和音乐学习中的作用。声势训练作为现当代音乐教学中一种运用较广、又有一定

影响的先进的教学方法之一，其集动作、声势、演奏等等表现方式于一体，它能

最直观、最快速的学习并掌握。所以，运用这一方式让学生体会音乐声势、并运

用其与他人交流感情就更深受学生们的欢迎。达克罗兹教育家认为，“它应该是

音乐的主体，是音乐教育的声势，能力和敏捷性。”各种练习中的内容可以提高学

生和教师的能力，创造出许多感性，记忆力，素养和结构音调。它诞生时

具有与垂直结不同的音调感觉。另外，它还包含一种内在的完美和谐感，即一种

持续减弱的和谐感。在向学生讲授音乐艺术的过程中，将从音乐的声势，旋律和

和声中感觉到更多，并且将具体实现声势和和声的完美融合。这是对学生的非常

低级的培训，他们负责帮助学生建立音乐和谐感，并为将学生的音乐转化为音乐

奠定了基础。

1.感受声势与和声

（1）梳理恒拍理念

从声势感上更新意识的过程中，没有任何代价，也就是说，在节拍开始下降

一段时间之后，我们可以确定所有声势的价值是否下降了。对于声势感扎实的学生

而言，学习中最重要的始终是对事物的热情，并具有切合实际的期望，因此，与

击败他们确立的目标一样有效。孩子们在享受大自然。根据角色的年龄，教师可以

组织几个小型的一流游戏，以激发学生的学习兴趣。学生会在这些活动里获得充分

的满足感，学生需要感觉到特殊的声势与和声对他产生的特殊打击。实际上，这种

训练过程的过程对孩子的身体发育非常敏感。除了游戏之外，可能还会对跳橡皮

筋，跳高、跳远，踢僚子等等感兴趣。这样的想法和教育方向，笔者坚信这会为学

生音乐素养的启蒙带来不可或缺的重要作用。

（2）感受恒拍形象

对于刚进小学的孩子，先要对其进行恒拍的感知训练，使其体验和感受稳定

的节拍。作为教育工作者，我们可以建议学生通过听音乐，散步，阅读歌词等行

为来获得经验。但这也可以作为对音乐的挖掘，而不是教学生使用音乐技能。同

时，通过积累一定的声势经验，将成为具有多种用途的音乐技能。学生需要仔细

而热情地听音乐，而不必测试控制速度来关闭音乐的速度。对声音不断跳动并保

持律的意识，以及对表达数字音乐和乐器速度感的不断推动的坚定感觉。当学

生继续学习音乐或不断受到音乐的打击时，教师需要提醒孩子注意倾听音乐与自

己体验恒拍所产生的和声。

2.训练声势与和声

（1）编号训练

训练编号的两个声音通常一次是两个音高的数量，但是是第一个还是两个,

取决于不同数量出现的训练方法，第二个是该编号的相反。但这不是一个对立面，有

趣的声势对比将会激发学生前所未有的浓烈兴趣。通过掌握声势和声音，就可以

按照作品标准来表达准确的图像。例如，在教学《其多列》这一课程内容的时候，唱歌是

佳能的一种形式，也可以采