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2025年小学三年级语文写作素材积累与交流卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、基础素材运用

1.请根据下面的图片，写出四个描写景物的词语。

（此处应有四幅简单的风景图片，如山、水、花、树等，实际使用时删除括号内容）

例如：青山绿水

2.“春天来了，万物复苏。”请模仿这种句式，写一个描写秋天的句子。

3.想一想，你身边有哪些乐于助人的人？请写出这个人的名字，并用一句话概括他/她帮助别人的事情。

二、生活经验分享

4.请你分享一次印象深刻的户外活动经历。可以写写活动的时间、地点、参与者、做了什么有趣的事情，以及你的感受。注意语句通顺，尽量使用你自己积累的词语和句子。

5.阅读下面的短文，完成后面的题目。

阳光明媚的周末，我和爸爸妈妈去了植物园。园里到处都是绿色的植物，有高大的树木，也有娇小可爱的花草。我们看到了含苞待放的花朵，闻到了淡淡的花香，听到了小鸟清脆的歌声。妈妈告诉我，植物有净化空气的作用，我们要爱护它们。这次植物园之行，让我大开眼界，也让我明白了保护环境的重要性。

(1)短文中描写了哪些景物？请用简洁的语言概括。

(2)文中“我”的心情是怎样的？请从文中找出一个词语。

(3)你也去过大型的公园或植物园吗？请简要写一写你印象最深的一处景物或一次经历。

三、素材交流与表达

6.假设你的同学小明最近因为一次考试没考好而情绪低落，他想向你倾诉。请你以安慰朋友的口吻，写几句话鼓励他。

7.学校即将举办一次“我的爱好”主题分享会，请你准备一个简短的发言稿，介绍你的一个爱好是什么，为什么喜欢它，以及它给你带来了什么。

8.如果你的同桌向你借阅了一本你最喜欢的课外书，他/她写了一张借书条。请你根据下面的内容，帮他/她补全借书条缺失的部分。（此处不提供借书条模板，学生需自行理解并书写）

借书条

尊敬的[同桌名字]：

今天，我向你借阅了书名是《[书名]》的书。我保证会好好爱护这本书，按时归还。

借书人：[你的名字]

年月日

四、素材整理与应用

9.在本学期，你一定积累了不少描写人物外貌或性格的词语。请至少写出四个描写人物外貌的词语和四个描写人物性格的词语。

10.请根据提示，运用你积累的素材，写一个完整的句子。

提示：如果遇到困难，我们应该怎么做？

（例如：面对困难，我们不能退缩，要像[你积累的一个勇于克服困难的人或事]一样，坚持努力，最终一定能成功。）

11.本次“写作素材积累与交流”活动即将结束，请写几句话总结一下，通过这次活动，你学到了什么，或者有什么收获和感受。

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试卷答案

一、基础素材运用

1.（略，答案应为描写景物的四个词语，如：春暖花开、桃红柳绿、山清水秀、鸟语花香）

*解析思路：本题考察学生对生活中常见景物的词汇积累。图片应提供典型的自然或人文景观，引导学生运用描绘性词语进行表达。答案需符合词语定义，并能与图片内容相关联。

2.（略，答案应为描写秋天的句子，如：秋天来了，天气凉爽，枫叶变红，果实累累）

*解析思路：本题考察学生对句式的模仿能力和对季节特征的认识。学生需要理解例句的结构（季节+到来+景物描写），并结合秋天的特点，运用积累的词汇进行替换和创作。

3.（略，答案格式：名字+一句话概括帮助事迹，如：小明+小明帮一位老奶奶推开了沉重的大门）

*解析思路：本题考察学生观察生活、提炼信息以及简洁表达的能力。要求学生回忆身边的人物事迹，并用一句话抓住核心的“帮助”行为进行描述，考察其素材选取和语言概括能力。

二、生活经验分享

4.（略，答案应包含时间、地点、人物、活动内容、感受等要素，语句通顺，运用了积累的素材）

*解析思路：本题考察学生围绕主题进行记叙的能力。要求学生结合自身经历，按照一定的记叙顺序（时间、地点、人物、事件、感受）进行写作。重点考察学生能否将观察、感受和积累的词汇、句子融入自己的叙述中，展现真实的个人体验和思考。

5.(1)（略，答案应包含植物、树木、花草等）

*解析思路：本题考察学生快速抓取文本信息的能力。要求学生阅读短文后，能识别并归纳出文中描写的具体景物类别。

(2)（略，答案应为“开心”或类似词语）

*解析思路：本题考察学生理解文本情感的能力。要求学生从短文的叙述语气、描写内容中，体会出叙述者“我”的情绪状态，并能在文中找到相应的词语。

(3)（略，答案应包含地点、景物或经历，如：我去过XX公园，印象最深的是湖边的垂柳）

*解析思路：本题考