2025-2026学年冀教版（2024）小学数学二年级上册《用乘法口诀求商：数学连环画》教学设计.pdfVIP

2025-2026学年冀教版（2024）小学数学二年级上册

《用乘法口诀求商：数学连环画》教学设计

—、核心素养教学目标

依据2025年小学数学新课程标准对低年级核心素养的要求，结合《数学连

环画》“以连环画为载体，整合乘法口诀求商知识解决实际问题”的核心特点，

制定以下教学目标：

1.运算能力：能在数学连环画的情境中，准确识别“平均分”问题，熟练

用2〜5的乘法口诀求商，能根据情境中的数量关系列出除法算式并计算，提升

算的准确性和灵活性。

2.模型意识与推理意识：通过观察、分析数学连环画的连续情境，能梳理

出“问题一条件一解法”的逻辑链条，推理出情境中隐藏的“总数、份数、每份数

数量关系，建立“连环画情境一数学问题一除法模型一口诀求商”的完整思维模

型。

3.应用意识与创新意识：能结合乘法口诀求商的知识，解释数学连环画中

解决问题的过程；能自主设计简单的数学连环画，将生活中的“平均分”问题转

化为图文结合的数学情境，培养知识应用和创新表达的能力。

4.表达与合作能力：能在小组交流中，清晰描述数学连环画的情境内容、

数量关系及解题思路；能倾听同伴对连环画的解读，提出补充或修改建议，在

合作创作中提升沟通协作能力。

5.情感态度与价值观：感受数学连环画“图文结合”的趣味性，激发数学学

习兴趣；在解读和创作连环画的过程中，体验数学与生活的紧密联系，培养用

数学眼光观察生活的习惯，增强学习自信心。

二教学重难点

（一）教学重点

1.能准确解读冀教版（2024）教材《数学连环画》中的图文信息，梳理出

连续情境中的数学问题，识别“平均分”的本质，提取“总数、份数、每份数”等

关键数量。

2.能根据连环画中的数学问题，列出对应的除法算式，熟练用2〜5的乘

法口诀求商，并能清晰表达“用口诀求商”的思考过程。

3掌.握“解读连环画一提取数学信息一分析数量关系一列式计算一验证结果”

的完整解题步骤，能将此步骤迁移到其他类似的图文情境问题中。

（二）教学难点

1.能从连续的连环画情境中，准确区分“有用信息”和“无关信息”，突破“图

文干扰”，精准定位需要用乘法口诀求商解决的核心问题。

2.能根据连环画的逻辑顺序，推理出情境中隐藏的数量关系，如“先通过乘

法求出总数，再用除法平均分”的复合问题，突破“多步推理”的障碍。

3.能自主创作数学连环画，做到“图文对应、问题明确、数量关系清晰、解

法合理”，将数学知识与创意表达有机结合。

三、教学准备

（—）教师准备

1.多媒体课件：包含冀教版（2024）教材《数学连环画》完整图文内容

（如“帮妈妈分水果”“小组活动分材料”等主题连环画，共4〜6幅连续图画）、连

环画解读步骤示意图、关键数量关系提炼表、优秀数学连环画范例、创作模板

（含图画框、问题提示栏、解法栏）。

2.实物教具：教材原版连环画挂图、“连环画解读小能手”“创作小达人”荣

誉贴纸、小组合作任务卡（标注解读和创作要求）、磁性黑板贴（用于梳理数量

关系）。

3.教学工具：黑板分区域板书（左侧：连环画解读步骤；中间：核心例题

及解法；右侧：学生创作思路展示）、彩色粉笔（区分不同类型的信息）。

（二）学生准备

1.前置任务：复习2〜5的乘法口诀求商，能熟练计算除法算式；观察生活

中的一个“平均分,,场景，用3句话描述场景内容（含总数、份数或每份数），准

备课堂分享。

2.学习用品：练习本、铅笔、橡皮、彩笔（用于创作连环画）、每人一张创

作模板纸。

四、教学过程

（-）趣味导入：连环画激趣，关联旧知

1.连环画欣赏，激发兴趣：教师播放多媒体课件，展示学生熟悉的《西游

记》《小猪佩奇》等卡通连环画片段，暂停后提问。

师：“小朋友们，大家看这些图画，它们有什么特点呀？我们能从里面看出

一个完整的故事吗？”

生1：“这些图画是连在一起的，一幅接一幅！”

生2：“能看出故事，比如《西游记》里孙悟空打妖怪的过程！”

师：“说得真好！这种一幅接一幅、能讲述完整故事的图画叫，连环画，。今

大我们要学习的数学连环画更特别，里面藏着数学问题呢！大家有没有信心

找到并解决它们呀？”（板书课题：数学连环画）