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2025年小学三年级语文作文素材积累与运用测试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、看一看，写一写。

仔细观察下面的图画，写一段话，介绍你看到了什么，有什么感受。（不会写的字可以写拼音）

（此处应插入一幅描绘春天景色的图画，例如：公园里百花盛开，柳树发芽，孩子们放风筝等）

二、词语荟萃。

1.把下列词语补充完整，并选择其中一个词语造句。

兴高______亡羊补________然大悟____心悦目

2.选择合适的词语填在横线上。

（兴奋沮丧悲伤高兴）（认真仔细花费）（关心照顾照料）

听到老师表扬自己，他感到______。

妈妈______我生病了，无微不至地______我。

写字时要______，才能写好字。

3.把下列句子排列成一段通顺的话，写上序号。

（1）我家门前有一棵大树。

（2）春天，树上开满了五颜六色的花。

（3）夏天，树叶绿油油的，给人们带来一片阴凉。

（4）秋天，树叶黄了，像一只只飞舞的蝴蝶。

（5）冬天，树上落了叶子，光秃秃的。

三、句子训练营。

1.把下面这句话改为“把”字句。

小鸟把虫子叼走了。

2.把下面这句话改为“被”字句。

小明把作业做完了。

3.用“不但……而且……”造句。

4.用“只要……就……”造句。

5.缩句。

美丽的小鸟在枝头上欢快地唱歌。

四、阅读理解。

阅读下面的短文，回答问题。

小华是一个乐于助人的孩子。一天放学回家，他走在路上，看到一位老奶奶拿着一个布包，走得摇摇晃晃的。小华连忙跑过去，问：“奶奶，您需要帮忙吗？”老奶奶说：“是的，我找不到家了。”小华帮老奶奶提着布包，问明了她的家址，然后搀扶着她，一直把她送到了家门口。老奶奶激动地说：“谢谢你，好孩子！”小华笑着说：“奶奶，不用谢，这是我应该做的。”

1.小华帮助了谁？他是怎么帮助她的？

2.你认为小华是一个什么样的孩子？为什么？

3.你在日常生活中有没有做过帮助别人的事情？请简单写一写。

五、习作。

题目：一件令我______的事

提示：在生活中，你一定做过很多事情，其中一定有一件让你印象深刻，让你感到高兴、难过、感动……请以“一件令我______的事”为题，写一篇作文。

要求：语句通顺，内容具体，表达真情实感，不少于400字。

试卷答案

一、看一看，写一写。

（答案略，评分标准：能按照图意写出主要内容，语句基本通顺，能表达出自己的感受即可。解析思路：考察学生的观察能力和口语表达能力，要求学生仔细观察图画，抓住关键景物或人物的动作、神态，并用自己的语言描述出来，同时表达自己的内心感受。）

二、词语荟萃。

1.采羊恍妙

句子：示例：春天的公园景色真奇妙。

解析思路：考察学生对成语的积累和运用能力，要求学生准确填写成语的缺失部分，并能够理解成语的意思，运用到一个简单的句子中。）

2.高兴照顾关心

解析思路：考察学生对近义词的理解和运用能力，要求学生根据句子的语境，选择最合适的词语填空。）

3.1.我家门前有一棵大树。

2.春天，树上开满了五颜六色的花。

3.夏天，树叶绿油油的，给人们带来一片阴凉。

4.秋天，树叶黄了，像一只只飞舞的蝴蝶。

5.冬天，树上落了叶子，光秃秃的。

解析思路：考察学生的句子排序能力，要求学生理解每句话的意思，并根据时间顺序或逻辑顺序将句子排列成一段通顺的话。）

三、句子训练营。

1.小鸟叼走了虫子。

解析思路：考察学生对“把”字句的理解和运用能力，要求学生将原句改为“把”字句，即把宾语“虫子”提到动词“叼走”的前面，并加上“把”字。）

2.作业被小明做完了。

解析思路：考察学生对“被”字句的理解和运用能力，要求学生将原句改为“被”字句，即把主语“小明”提到动词“做完”的前面，并加上“被”字。）

3.示例：老师不但教给我们知识，而且还教给我们做人的道理。

解析思路：考察学生对关联词语“不但……而且……”的理解和运用能力，要求学生用“不但……而且……”造一个句子，句子的结构一般为“不但……，而且……”。）

4.示例：只要努力学习，就能取得好成绩。

解析思路：考察学生对关联词语“只要……就……”的理解和运用能力，要求学生用“只要……就……”造一个句子，句子的结构一般为“只要……，就……”。）

5.小鸟唱歌。

解析思路：考察学生的缩句能力，要求学生去掉句子中的修饰成分，保留句子的主干。）

四、阅读理解。

1.