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小学安全教育专题课程方案

一、课程背景与意义

孩子是家庭的希望，是国家的未来。在小学阶段，培养学生的安全意识，帮助他们掌握基本的安全知识和自我保护技能，是保障其健康成长、维护校园和谐稳定的重要基石。当前，社会环境日趋复杂，各类安全风险因素依然存在，小学生由于年龄小、认知能力有限，自我保护意识和能力相对薄弱，更容易受到意外伤害的威胁。因此，系统开设小学安全教育专题课程，对于提升学生的安全素养，预防和减少各类安全事故的发生，具有不可替代的现实意义和长远影响。

二、课程目标

（一）知识与技能目标

1.使学生了解日常生活和学习中常见的安全风险（如交通、消防、饮食、校园活动、网络、防拐骗等），认识其危害性。

2.帮助学生掌握基本的安全常识、避险技能和自救互救的初步方法。

3.引导学生学会识别危险信号，能够对常见的安全隐患做出基本判断。

（二）过程与方法目标

1.通过情景模拟、案例分析、互动讨论、实践操作等多种教学形式，激发学生学习安全知识的兴趣。

2.培养学生在面对安全问题时的观察、思考和初步的应变能力。

3.鼓励学生积极参与安全演练，在实践中巩固所学知识和技能。

（三）情感态度与价值观目标

1.树立“安全第一”的思想，增强学生的安全意识和自我保护意识。

2.培养学生对生命的敬畏感和责任感，珍惜自己和他人的生命健康。

3.引导学生在保障自身安全的同时，乐于关心和帮助他人，共同营造安全的成长环境。

三、课程对象

本课程适用于小学一至六年级学生，根据不同年级学生的认知特点和生活经验，在内容深度和教学方式上应有所侧重和区分。

四、课程时长与形式

（一）课程时长

建议每学期安排固定课时（如每两周1课时，每课时40分钟），并可结合重要节点（如开学初、节假日前、安全教育日/周/月）开展集中教育或主题活动。全年总课时不少于规定要求。

（二）课程形式

1.专题授课：教师系统讲解安全知识。

2.案例分析：结合真实或改编的安全案例进行讨论，吸取教训。

3.情景模拟与角色扮演：设置特定安全场景，让学生扮演不同角色，体验应对过程。

4.观看视频与图片：利用多媒体资源，增强直观感受。

5.互动讨论与问答：鼓励学生积极思考，主动提问。

6.实践操作与演练：如消防器材的正确使用（演示）、疏散演练、急救方法（如止血、简单包扎的模拟）。

7.主题班会与手抄报、征文比赛：拓展学习形式，深化安全意识。

8.邀请专业人士讲座：如邀请消防员、交警、医护人员等进校园进行专业指导。

五、课程内容与模块设计

本课程内容设计将围绕小学生生活学习的主要场景和常见安全问题，分为以下模块，并根据年级特点调整难度和侧重点：

模块一：交通安全伴我行

*低年级：认识交通信号灯、斑马线；了解行走安全（靠右行、不追逐打闹）；认识常见交通标志（红绿灯、禁止通行等）；安全乘车（系好安全带、不把头手伸出窗外）。

*中年级：自行车安全（年满规定年龄方可骑行、骑行规则）；乘坐公共交通工具的安全常识；过马路注意事项（“一停二看三通过”）；不乘坐无牌无证车辆。

*高年级：识别复杂路况的潜在危险；骑行电动车的安全规范（如佩戴头盔、不逆行）；遵守交通法规的重要性；遇到交通事故如何求助。

模块二：消防安全我知道

*低年级：认识火灾的危险性；了解火警电话；学习简单的火场逃生方法（弯腰捂鼻、不乘坐电梯）；不玩火，安全用电（不玩插座、湿手不碰电器）。

*中年级：认识常见消防器材（灭火器、消防栓）；了解家庭和校园消防通道的重要性；学习正确拨打火警电话的方法（说清地点、火情）；简单的初期火灾扑救常识（如用湿毛巾扑打小范围火源）。

*高年级：组织火灾疏散演练；学习在不同场景下（家中、学校、公共场所）的逃生技巧；了解火灾原因，学习预防火灾的措施；懂得如何协助他人安全疏散（量力而行）。

模块三：校园活动安全记心间

*低年级：课间活动安全（不追逐打闹、不攀爬危险物）；上下楼梯安全（靠右行、不拥挤、不推搡）；体育活动前的准备与安全注意事项。

*中年级：实验室安全（遵守纪律、按规程操作）；使用文具安全（不玩尖锐物品、不投掷）；与同学友好相处，防范校园欺凌（认识欺凌行为，学会求助）。

*高年级：大型集体活动安全（遵守秩序、不擅自离队）；实验课和劳技课安全操作规范；正确处理同学间的矛盾冲突，拒绝参与欺凌行为。

模块四：居家安全要警惕

*低年级：不给陌生人开门；安全使用家用电器（不触摸电源、正确使用燃气常识启蒙）；不玩危险物品（刀具、药品、化学品）。

*中年级：独自在家时的安全注意事项；安全用气、用电、用火；防盗、防骗（如陌生电话应对）；阳台、窗户等高处安全。

*高年级：防范高空抛物的危害；家庭急救小常识（如轻