5.4.1捕获光能的色素和结构 课件(共38张PPT) 高一上学期生物 人教版 必修1.pptxVIP

第4节光合作用与能量转化

——捕获光能的色素和结构;

细胞呼吸是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成

二氧化碳或其他产物，释放能量并生成ATP的过程。细胞呼吸实质是分解有机物，释放能量。

C?H??O?+6O?+6H?O酶6CO?+12H?O+能量

C?H??O?酶2C?H?O?(乳酸)+少量能量

C?H??O?酶2C?H?OH(酒精)+2CO?+少量能量;

问题探讨

你参观或听说过植物工厂吗?植物在人工精密控制光照、温度、CO?浓度和营养液成分等条件下，生产蔬菜和其他植物。有的植物工厂完全依靠

LED灯等人工光源，其中常见的是红色、蓝色和白色的光源。

1.靠人工光源生产蔬菜有什么好处?;

2.为什么要控制CO?浓度、营养液成分和温度条件?

①影响光合作用的因素很多，既有植物自身条件，也有外界环境条件。

②CO?浓度、营养液和温度是影响植物生长的重要外部条件，因此要进行控制，以便让植物达到最佳的生长状态。;

光能

二氧化碳(CO2)水(H?O)

光合作用

→糖(C?H??O?);

1.玉米中有时会出现白化苗。白化苗对植物的生长有什么影响?

2.植物的叶片中含有哪些色素呢?怎样提取这些色素呢?;

1.研磨过程中加入无水乙醇、SiO?、CaCO?的作用是什么?

2.将滤液收集到试管中后，为什么要用棉塞将试管口塞严?

3.滤纸条一端为什么要剪去两角?

4.画滤液细线时为什么要细直匀?干燥后为什么要重复画1—2次?

5.为什么不能让滤液细线触及层析液?;

探究·实践绿叶中色素的提取和分离

1.实验原理

(1)提取原理：绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中。

(2)分离原理：各种色素在_层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸条上的扩散更快反之则慢。

2.实验方法

(1)提取试剂：无水乙醇

(2)分离方法：纸层析法;

3.实验步骤

(1)色素的提取

①称取：取5g绿叶剪碎

放入研钵中

②研磨：

SiO?使研磨充分

CaCO?防止叶绿素被破坏

无水乙醇溶解色素;

③过滤：将研磨液倒入玻璃漏斗中进行过滤(单层尼龙布)

将滤液收集到试管中，用棉塞塞严(??止溶剂挥发和色素分子被氧化);

将干燥的定性滤纸剪成宽度略小于试管直径、长度略小于试管长度的滤

纸条，再将滤纸条一端剪去两角，并在距这一端底部1cm处用铅笔画一条细的横线；;

注意：(1)滤液细线要细直匀

防止色素带重叠而影响分离效果

(2)干燥后重复1—2次

增加色素量，使分离出的色素带清晰;

①为何滤液细线不能触及层析液?(防止色素溶解在层析液中)

②为何要盖上培养皿?(防止层析液挥发，因其易挥发且有毒);

探究·实践绿叶中色素的提取和分离

4.实验结果

胡萝卜素

—叶黄素

一叶绿素a

叶绿素b;

胡萝卜素(橙黄色)

叶黄素(黄色)

叶绿素a(蓝绿色)

叶绿素b(黄绿色);

色素种类;

实验注意事项：

(1)选材时应注意什么?

叶片要新鲜，颜色要深绿

(2)“迅速”、“棉塞”的目的是什么?

防止乙醇挥发

(3)如何画滤液细线?为什么?

细、直、齐，干燥后重复几次，使分离的色素带平整不重叠

(4)为什么滤液细线不能没入层析液中?

避免色素溶解到层析液中，滤纸条上得不到色素带

(5)色素分离时，培养皿为什么加盖?

防止层析液挥发;

思考延伸拓展

1.过滤时漏斗基部的单层尼龙布不可以(“可以”或“不可以”)用滤纸代替，是因为滤纸的吸附性_强，会导致滤液中色素的浓度过低。

2.制备滤纸条时，剪去滤纸条的两角可以使层析液在滤纸条上扩散速度均衡，这样有利于得到清晰整齐的色素带。

3.画滤液细线的要求是细、直、齐;待滤液干后，再重画一到两次可以增加滤液细线中色素的含量-0

4.分离色素时，为防止滤液细线上的_色素溶解到层析液中，不能让滤液细线触及层析液。;

①未加石英砂(二氧化硅),研磨不充分。

②菠菜叶不新鲜，滤液色素(叶绿素)太少。

③一次加入大量的无水乙醇提取浓度太低

④未加碳酸钙或加入过少，色素分子被破坏。;

①忘记画滤液细线。

②滤液细线接触到层析液，色素溶解到层析液中。;

思考：

如果把滤纸条转变成圆形滤纸片，将呈现怎样的色素带?;

2.在“绿叶中色素的提取和分离”实验中得到的色素带颜色较浅，分析其原因可能是()

①加入的提取液太多

②用体积分数为95%的乙醇加入无水碳酸钠代替无水乙醇

③研磨时没有加入碳酸钙

④研磨时没有加入二氧化硅

⑤取的叶片叶脉过