高二英语选择性必修第二册《Book 5 Unit 6 Period 3 Project》教学设计.docxVIP

Book5Unit6Period3

Project

（40分钟）

*T:Teachers;Ss:Students

文本分析Discourseanalysis

本项目式学习隶属于“人与自然”主题。

What:请学生想象如果自己遇到了一次海难，作为海难中唯一的幸存者，应如何在荒岛上生存下去，并以此为背景制作荒岛生存指南。本项目实践活动旨在帮助学生了解险境求生的重要性

Why:本课的目的是在培养学生环保意识的同时，鼓励学生学会适应环境的改变学生在教师的指导下，综合运用单元所学知识，开展自主学习、合作学习，有效完成开放型任务，进一步探索本单元的主题语境，发展综合语言运用能力。

How:本单元的项目实践活动要求学生制作一份荒岛生存指南，在其中分析岛上的自然资源、如何利用现有工具开发资源，以及荒岛求生的技巧等。

教学目标Learningobjectives

经过本课的学习，学生能够:

分析岛上自然资源以及如何利用有限的的工具开放资源

以小组合作的方式创作一份荒岛生存指南

思考和学习在绝境中坚持求生的意志，加深对单元主题意义的理解，磨练坚强的意志，培养学生遇到困难不放弃的精神。。

教学重点难点Importantanddifficultpoints

教学重点：分析岛上的自然资源以及如何利用三项工具开发资源。

教学难点：小组合作创作荒岛求生指南。

学情分析Studentsanalysis

授课对象为高二年级学生，具有中等英语水平。学生思维活跃、学习热情高、刻苦努力。该生可以利用英语提取信息、处理信息，简单表达自己的观点；但用英语连贯地描述事件、阐述意义、批判创新的能力都需要提高。

LearningProcedures

步骤

教学活动

设计意图

核心素养提升点

Activity1

Warmingup

1.TinstructsSstosummarizethethemesofthetworeadingpassagesofthisunit

2.Sslinkthethemestosurviveunderextremeconditions

利用已经学习过的课文，创设情境，引出主题。激活学生现有的背景知识，唤醒学生对于项目的期待。

为课堂学习打下认知与情感基础。

思维能力：概括文章主题、归纳单元话题

Activity2

Analyzegeneralinformation

1.TasksSstoreportthemainusagesofthegivenitems

2.Ssanalyzethemapandfindoutthenaturalresources

为开发资源和利用工具做准备。

保证基本输入，让不同基础的学生都能有所收获。

语言能力：

根据图片进行描述

Activity3

Creationandreflection

TpresentSswithanevaluationchartforthesurvivalguide

Sspresenttheirworkandmakecommentsfortheirclassmates’proposal

Ssvoteforthebestsurvivalguideaccordingtotheevaluationchart.

Ssdoaself-assessmentandevaluatetheirclassperformances.

培养学生的逻辑思维与创新思维，强化在绝境中不放弃生存希望的价值观。

强化学生将已有知识与课堂新学知识的融合与运用，以学生输出的方式进行检验。

培养学生自我评价的能力，检验其思维品质。

语言能力：提取、概括信息，组织语言、表述

思维品质：创新思维意识，创造性的表达自己的观点。

Homework

Organizeyouroralpresentationandwriteamini-lectureofsurvivalontheisland