高二英语选择性必修第二册《XB2-U2 Developing ideas-Valuable values》教学设计.docxVIP

XB2-U2Developingideas-Valuablevalues教学设计

主题语境：人与自我-金钱管理

语篇类型：说明文

授课时长：40分钟

文本分析：

【What】本文介绍了“四罐”理财法。文章第一二段通过真实案例介绍了青少年不同的消费行为，第三至第四段引出了金钱观这一概念和“四罐”理财法，第五至第八段详细介绍了“四罐”的内容和意义，第九段指出本方法更深远的目的在于鼓励青少年以一种更客观的方式思考金钱及其意义。

【Why】本文引导学生通过学习了解了有效的金钱管理方法，学会进一步提出自己的看法，真正认识到有效的金钱管理会对人产生深远的影响。旨在激励年轻人更加理性地对待金钱，并意识到金钱管理不仅关乎个人财务，更关乎对于“珍贵价值”的认知和实践。

【How】本文是一篇说明文，文章语言简洁，作者通过清晰的叙述和例子，直接向读者传达主题和观点；文章逻辑清晰，观点有条理。从描述问题现状到提出解决方案，再到探讨金钱管理与个人价值观的关系，每一步都紧扣主题，使整个文章内容紧凑、连贯；同时，在描述个人故事时，使用了感性的词汇和情感化的语言，增强了读者的共鸣和情感投入。

学情分析：

授课对象为高二学生，学生具备一定的语言水平，认真能力较强，思维活跃，具备从阅读中获取基本信息的能力，具备一定的逻辑推断能力。但学生对于理财观念认知较少，对这一话题了解不多，完整流利地表达观点的能力需要加强。

学习重点：

通过学习了解四个“罐子”的理财方法，认识到消费、储蓄、投资和给予的重要性，以及这些行为背后的不同价值观和意义。

学习难点：

引导学生认识到正确的理财方式和金钱价值观，理解金钱的真正价值，学会理财。

教学目标：

在学完本节课之后，学生能够：

通过阅读，获取、梳理和整合“四罐”理法的内容和意义，形成知识结构图；

基于文本内容，分析文章标题，体会并理解文字游戏的这种写作手法；

联系个人的消费分配情况，阐释自己的金钱观，学会合理分配金钱，培养理财意识。

教学过程：

教学目标

教学过程

活动意图

活动层次

效果评价

通过阅读，获取、梳理和整合“四罐”理法的内容和意义，形成知识结构图。

Lead-in:ShowSsapictureofmoneyandaskthemtopredictthetopic-Moneymanagement.ThenTasksSstosharehowtheyspendtheirpocketmoneyaccordingtothesurveyconductedbefore.

Q1:Howwillyouspendyourpocketmoney?

Step1:LeadSstounderstandthetopic-moneymanagement.TinviteSstosharehisorheropinionsonthetopic.

Q1:Whenitcomestomoneymanagement,what’syourmethod?

Step2:TasksSstoreadthepassageandfindoutthemethodofmoneymanagementinthepassage.

Q1:Whocomeupwiththismethodandwhatishis/herintention?

Q2:Whatisthemeaningofeachjar?

Q3:What’sanotherwordforthephrase“putaside”?

Q4:What’sanotherwordfortheword“cause”?

Q5:What’sthedifferencebetweensavingjarandinvestingjar?Canyouexplainwithanexample?

Step3:ShowSsanAxisofthefourjarsandaskthemtoputeachjarintotherightplace.

Q1:Wheredotheybelongto?

通过图片，直接引出本文主题-金钱管理。同时，结合课前对学生做的问卷调查，请学生分享他们的消费习惯，为学生铺垫读前的背景知识。

通过提问学生对金钱管理的理解，衔接到本文主题，引导学生带着问题阅读文本，寻找并梳理基本信息。

通过提问和追问引导学生继续关注四个“罐子”理财法的区别和深刻内涵。引导学生逐渐树立金钱管理的观念。

感知与注意

感知与注意

获取与梳理

概括与整合