第五章幼儿园主题活动的环境创设.pptxVIP

幼稚园环境创设;第五章幼稚园主题活动的环境创设;第一节主题活动与环境创设概述;一、主题活动的概念

主题活动是指在一定期间内，教师与幼儿围绕具有内在脉络或价值关联的中心内容（即主题）来组织教育教学活动。

;二、主题活动的基本特点

（一）学习内容之间的关联性

主题活动将各个方面的学习活动有机地联络起来，这就变化了学科活动过度强调学科自身知识体系，割裂学科之间关联的弊端。主题活动的中心内容一般是一种问题或事件，如“食物”“春天”等，这些内容一般很自然地包括着多种学科领域。目前幼稚园开展的主题活动更多的是与五大领域结合在一起的，主题活动内容之间的有机关联可用下图来阐明。;（二）活动组织的系统协调性

主题活动的顺利开展离不开如下要素的协调：1具有一定知识储备和教学智慧的教师，2可以与幼儿的需要、生活及已经有经验接轨的具有价值的合适主题，3幼稚园提供的必要的教育资源和环境，4具有基本学科知识与能力的幼儿以及相邻主题之间的衔接等。

（三）动态生成性

从主题活动的目的看，主题活动不能仅仅局限于初始预设的目的之上，而应以初始预设的目的为基础，教师根据主题活动中的情境机智地捕捉生成目的，预设与生成目的共同构成主题活动的目的体系。从活动内容看，教师会伴随主题活动的变化及时捕捉教师、幼儿与主题情境之间互动中生成的资源。;三、主题活动与环境创设的关系

（一）环境生成主题活动

环境是主题活动中幼儿进行探索与学习的背景，是幼儿之间、幼儿与教师之间交互作用的舞台，可认为幼儿的积极探索提供强有力的支持。假如环境中的某种要素成为幼儿谈论的热点或中心的话，细心的教师可以通过引导幼儿围绕这一中心进行讨论，以确定与否要将这一中心发展为主题活动。

（二）环境是延伸、拓展主题活动的源泉

主题活动的展开需要某种特定的支持，在主题活动中，一旦主题确定后，教师与幼儿就开始着手创设合适的活动环境了。首先，要围绕主题活动提供对应的物质材料和活动空间。另首先，主题的展开需要一定的情境，这一情境不仅需要基本的物质材料与场所，更重要的是教师与幼儿共同创设一种探究气氛。;第二节主题活动环境创设的环节;一、主题活动环境创设的目的设定

（一）环境的使用主体

在创设幼稚园主题活动的环境时，首先要考虑使用和参与到该环境中的主体的基本状况，如是小班幼儿还是大班幼儿、参与主题活动的人数等。对于不一样年龄层次的幼儿和不一样的参与人数，环境创设中考虑的情形也是不一样的。;（二）主题活动的目的

主题活动是整合了不一样领域内容与目的的教育活动，而每个领域的活动又可以包括多种教育目的。虽然每个主题活动都也许具有多种教育价值，不过在一种主题活动中不也许到达所有领域的多种目的，这就需要教师在开展活动的过程中初步确立该主题活动的重要目的，并根据重要目的进行对应的环境创设。;（三）教师的教学设计

在主题活动中，教师的教学设计包括教学方式、教学设计思绪等。从教学方式角度看，教师是采用集体教学为重要方式，还是采用小组活动为重要方式，抑或采用集体教学与小组活动的方式，对环境创设的规定存在着很大差异。

（四）幼儿的活动方式

在主题活动中，幼儿怎样参与并对主题活动进行探究，采用何种学习方式，这些方面对主题活动的环境创设均有着不一样的规定。此外，假如主题活动波及户外的探究或者采用游戏的方式，则需要愈加丰富的材料配置、愈加动态的场景布置以及愈加灵活多样的指导方式。;二、主题活动环境布局规划

（一）主题活动的空间布局规划

主题活动的空间重要包括室内与室外空间，其中，室内空间包括教学活动场所、活动区和活动室等；室外空间包括楼道、教室的过道以及对应的游戏区和操作区等。;（二）环境的情境布置

情境布置是指教师围绕主题活动的内容创设对应的学习环境和气氛，营造一种幼儿可以身临其境的主题情境和学习环境。

幼稚园主题活动中的情境布置重要包括学习活动场所的环境创设，以及根据主题活动的需要布置对应的活动情境，可以从活动空间的自然情境和社会情境的设计与布置等方面着手。;三、主题活动中的环境管理与评估

（一）主题活动中的环境管理

主题活动是一种过程，在此过程中要想提高环境的功能，需对主题活动中的空间环境和情境布置进行系统的管理。例如，在某班的主题活动过程中，针对阅读区的使用，教师与幼儿共同制定了如下使用规则：

不能在阅读区跑来跑去，要坐在小椅子上看书；

要轻轻翻阅，不能将书扔来扔去，不能撕坏书；

看书时要专心和安静，不玩玩具、不吵闹、不影响他人；

看完图书后要将其按照标识放好，小椅子也要归好位。;（二）主题活动中的环境评估

1．活动过程中的评估

调整：是指幼儿在参与主题活动时，其活动方式有变化，这种变化与教师事先设计活动区时所想象的幼儿行为模式不一样。

创新：是指幼儿对主题活动中活动场所或活动区提供的材料与教具在使用方式方面的变化，或者是重新组