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部编版语文九年级上册教学计划

一、指导思想

本学年九年级语文教学工作，将紧密围绕《义务教育语文课程标准》的要求，以立德树人为根本任务，以提升学生核心素养为目标，立足部编版教材，结合九年级学生的认知特点与学习需求，注重语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面能力的培养。教学过程中，将坚持工具性与人文性的统一，引导学生热爱祖国语言文字，培养良好的语文学习习惯，为他们未来的学习、生活和终身发展奠定坚实的语文基础。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.继续巩固汉语拼音，能准确拼读字音，掌握本学期要求的生字词，理解词语在具体语境中的含义和用法，能正确书写，力求书写规范、美观。

2.熟练运用多种阅读方法，能独立阅读课外现代文，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，背诵一定数量的优秀古诗文。

3.能根据表达需要，运用常见的表达方式（记叙、说明、议论）写记叙文、简单的说明文和议论文，做到中心明确，内容具体，结构完整，语言通顺，标点正确，书写规范。初步学会修改自己的作文。

4.具有日常口语交际的基本能力，能认真倾听，简明、连贯、得体地表达自己的观点和想法，积极参与讨论。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与课堂教学，鼓励自主探究、合作学习，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

2.指导学生掌握精读、略读、浏览等不同阅读策略，学会圈点批注，养成不动笔墨不读书的习惯。

3.引导学生在写作中积累素材，学习构思立意，锤炼语言，体验写作的过程与乐趣，逐步提升写作水平。

4.鼓励学生积极参与综合性学习活动，在实践中学习语文，运用语文。

（三）情感态度与价值观

1.通过阅读优秀作品，感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感和文化自信，培养爱国主义情感。

2.体会作品中蕴含的人文精神，学会尊重不同的文化和价值观，培养高尚的道德情操和健全的人格。

3.激发学生对语文学习的兴趣，培养热爱祖国语言文字的情感，养成勤于阅读、乐于表达的习惯。

4.在学习中培养严谨的治学态度和合作精神，乐于探索，勇于创新。

三、学情分析

九年级学生经过前两年的初中语文学习，已具备一定的识字量和阅读理解能力，初步掌握了一些基本的阅读方法和写作技巧。大部分学生对语文学习抱有一定的兴趣，能够按时完成作业。但也存在一些普遍问题：部分学生基础较为薄弱，字词掌握不牢固，阅读理解能力有待提高，尤其是对文学作品的深层意蕴把握不足；写作方面，立意不够新颖，内容不够充实，语言表达不够流畅生动，缺乏真情实感；口语交际能力和综合运用语文知识解决实际问题的能力有待加强。此外，学生的学习习惯差异较大，部分学生缺乏主动性和钻研精神。进入九年级，学生面临升学压力，学习任务加重，如何在有限的时间内高效提升语文素养，激发学习潜力，是本学年教学工作的重点。

四、教材分析

部编版语文九年级上册教材在整体结构上延续了前几册的特点，同时更加注重培养学生的核心素养。教材共分为六个单元，另有名著导读、综合性学习、口语交际及课外古诗词背诵等内容。

单元主题与重点：

第一单元以“走进自然，感悟生命”为主题，收录了写景抒情的散文和古代诗歌，引导学生品味语言，体会作者对自然的热爱和对人生的思考，重点培养朗读能力和初步的文学鉴赏能力。

第二单元围绕“关注社会，思考人生”展开，选取了议论文和记叙文，探讨社会现象与人生价值，旨在引导学生学习议论的表达方式，培养逻辑思维能力和批判性思维。

第三单元以“小说天地”为主题，精选了中外经典小说，引导学生分析人物形象，把握故事情节，理解小说主题，学习小说的写作技巧。

第四单元“修身正己，传承美德”，以古代诗文为主，包括诸子散文和史传作品，旨在让学生感受中华优秀传统文化的魅力，学习古人的智慧和品德，积累文言知识，提升文言文阅读能力。

第五单元“科学之光”，聚焦说明文，介绍科学知识和科技成就，引导学生学习说明文的基本方法，培养科学精神和探究意识。

第六单元再次回归“英雄赞歌，家国情怀”，收录了表现英雄人物和爱国主题的作品，有诗歌、散文和小说，旨在激发学生的爱国热情，培养崇高的理想情操。

教材特点：

1.强化立德树人：教材内容选取注重思想性与人文性的统一，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

2.注重能力培养：各个单元都有明确的能力训练重点，如朗读、默读、概括、提炼、分析、表达等，循序渐进地提升学生的语文能力。

3.突出语文素养：强调语言积累与运用，注重培养学生的语感和思维品质，鼓励学生在实践中学习和运用语文。

4.关注经典传承：增加了古诗文的比重，精选经典篇目，引导学生汲取中华优秀传统文化的精髓。

5.体现时代特色：选取了一些反映当代社