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《狐假虎威》试讲稿

各位评委老师，上午好！

我今天试讲的题目是小学语文教材中的经典寓言故事——《狐假虎威》。下面，我将开始我的试讲。

一、导入新课(约2分钟)

师：（面带微笑，语气亲切）同学们，我们的汉字王国里，有很多成语都藏着有趣的小故事。今天，老师带来了两位动物朋友，它们是谁呢？（出示狐狸和老虎的图片）你们认识它们吗？谁来说说你对狐狸和老虎的印象？

（预设学生回答：狐狸很狡猾，老虎很凶猛，是森林之王等。）

师：同学们说得都很有道理。狐狸和老虎，一个狡猾，一个威猛，如果它们俩遇上了，会发生什么故事呢？今天，我们就一起来学习一则非常有趣的寓言故事，题目叫做——《狐假虎威》。（板书课题，并带领学生齐读课题）“假”在这里是什么意思呢？“威”又是什么意思呢？学完这个故事，你们就明白了。

二、初读感知(约5分钟)

师：请同学们打开课本，自由朗读课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌，也可以举手问老师。读完后，想一想：这篇课文主要讲了狐狸和老虎之间的一件什么事？

（学生自由朗读，教师巡视，个别指导。）

师：好，同学们读得都很认真。现在，老师来检查一下大家的生字掌握情况。（出示生字卡片：“狐、狸、虎、威、借、胆、子、神、气、活、现、摇、头、摆、尾、半、信、半、疑、东、张、西、望、大、摇、大、摆”）谁愿意当小老师带领大家读一读？

（指名认读，正音，重点指导“威”是翘舌音，“神”是前鼻音等。）

师：生字宝宝我们都认识了，现在我们再来把课文齐读一遍，注意读出故事的味道来。

（学生齐读课文。）

师：读完了课文，谁能用一两句话说说这个故事主要讲了什么？

（引导学生概括：狐狸借着老虎的威风吓跑了森林里的百兽。）

师：概括得非常好！那么，狐狸是怎样借着老虎的威风的呢？我们一起走进故事去看一看。

三、精读品味(约15分钟)

师：请同学们默读第一自然段，想一想：狐狸和老虎是怎么相遇的？当时的情况是怎样的？

（学生默读。）

师：谁来说说？

（预设学生回答：老虎抓住了狐狸。狐狸很害怕。）

师：是的，“一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。”（板书：老虎逮住狐狸）“窜”字用得好不好？为什么？

（引导学生理解“窜”写出了狐狸的惊慌和逃跑的速度快。）

师：狐狸被凶猛的老虎逮住了，处境非常危险。它会怎么做呢？请同学们读一读第二到第五自然段，找出描写狐狸动作和语言的句子，用“~~~~”画出来。

（学生边读边画。）

师：谁找到了狐狸说的话？（指名读狐狸的话：“你敢吃我？”“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”）

师：同学们，狐狸说这些话的时候，是什么语气呢？（板书：狐狸：？！）我们试着用这种语气来读一读。（引导学生读出狐狸表面上的镇定、威严，甚至有点傲慢的语气。）

师：狐狸真的是老天爷派来管百兽的吗？它为什么要这么说？

（预设学生回答：不是。它是想骗老虎，让老虎放了它。）

师：这只狐狸可真——（引导学生说出“狡猾”）。面对狐狸的质问，老虎是什么反应呢？（板书：老虎：愣住了）“愣住了”是什么意思？老虎为什么会愣住？

（预设学生回答：老虎没想到狐狸会这么说，它开始有点相信狐狸的话了。）

师：狐狸看到老虎愣住了，心里肯定更有底了。它又怎么做了呢？请同学们齐读第六自然段。

（学生齐读：“狐狸摇了摇尾巴，说：‘我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。’”）

师：狐狸的这个提议，老虎同意了吗？（同意了）于是，就有了接下来精彩的一幕。请同学们自由朗读第七、八自然段，想象当时的情景。

师：（出示插图）同学们请看，图上画了什么？狐狸走在前面，是什么样子的？（板书：神气活现，摇头摆尾）谁来表演一下？（指名表演，其他学生观察）

师：老虎跟在后面，又是什么样子的呢？（板书：半信半疑，东张西望）“半信半疑”是什么意思？“东张西望”又说明了什么？

（引导学生理解：老虎一方面有点相信狐狸，觉得它可能真有威风；另一方面又不完全相信，所以要到处看看。）

师：当它们来到森林里，百兽们看到了什么？又有什么反应呢？（出示句子：“大大小小的野兽吓得撒腿就跑。”）

师：百兽们为什么会吓得撒腿就跑呢？它们到底怕的是谁？

（引导学生讨论，得出结论：百兽们怕的不是狐狸，而是狐狸后面的老虎。）

师：这一点，老虎当时明白了吗？（没有）它还以为百兽们真的是怕狐狸呢！所以，老虎——（学生接：信以为真了）

四、理解寓意(约7分钟)

师：故事学完了。现在我们回过头来看课题，“狐假虎威”的“假”是什么意思？（借）“威”呢？（威风、威力）“狐假虎威”就是——狐狸借着老虎的威风。（完善板书：狐假虎威——狐狸借着老虎的威风吓跑百兽）

师：学了这个故事，你觉得这是一只怎样的狐狸？这又是一只怎样的老虎？

（引导学生评价：狐狸狡猾、聪明；老虎愚蠢、容易上当