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部编版语文二年级下册《七色花》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：

*认识并会写本课要求的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，能根据提示复述故事的主要内容。

*初步感知童话通过丰富的想象来塑造形象、表达主题的特点。

2.过程与方法：

*通过多种形式的朗读（自由读、指名读、分角色读、品读感悟），理解故事发展脉络。

*借助图文结合、小组讨论等方式，体会珍妮使用七色花过程中的情感变化。

*引导学生联系生活实际，理解最后一片花瓣的意义，初步培养助人为乐的品质。

3.情感态度与价值观：

*感受七色花的神奇，体会童话故事的乐趣。

*初步懂得珍惜所拥有的，明白帮助别人能带来真正的快乐。

二、教学重难点

*重点：理解珍妮用七色花实现了哪些愿望，以及她在使用花瓣过程中的心情变化；有感情地朗读课文。

*难点：体会珍妮为什么用最后一片花瓣帮助小男孩，理解“帮助别人才会得到真正的快乐”这个道理。

三、教学准备

1.教师：制作包含生字词、课文插图、七色花图片、相关音乐的多媒体课件；准备七色花教具（可粘贴花瓣）。

2.学生：预习课文，圈出生字词，尝试朗读。

四、教学课时

2课时

五、教学过程

第一课时

（一）谈话导入，激发兴趣

1.师：小朋友们，你们喜欢花吗？你们见过什么颜色的花？（学生自由发言）

2.师：今天，老师要带大家去认识一种非常特别的花，它有七种颜色，每一片花瓣都能帮人实现一个愿望。你们猜猜它是什么花？（板书课题：七色花）

3.齐读课题，引导学生说说看到课题后想知道什么。（预设：七色花是什么样子的？它能实现哪些愿望？谁得到了七色花？）

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读课文：请小朋友们借助拼音，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。

2.检查字词认读：

*出示本课生字词卡片（如：珍妮、撕下、地址、北极、剩下、健康、随便等），指名认读、开火车读、齐读。

*重点指导：“撕”是平舌音，“剩”是翘舌音，“健”是三拼音节。可以通过组词、联系上下文等方式理解词义。

3.再读课文：生字宝宝我们都认识了，现在我们再来大声地、有感情地朗读一遍课文，边读边想：课文主要讲了一个什么故事？

4.学生交流：课文主要讲了一个叫珍妮的小姑娘得到了一朵七色花，并用它实现了多个愿望的故事。

（三）细读课文，梳理愿望

1.师：珍妮是怎么得到这朵神奇的七色花的呢？请小朋友们默读课文第一、二自然段，找一找答案。

*学生交流，教师小结。

2.师：这朵七色花有几片花瓣？（七片）每一片花瓣都能实现一个愿望。珍妮用这些花瓣都实现了哪些愿望呢？请小朋友们细读课文第3到第10自然段，用“~~~~”画出珍妮许下的愿望，并用序号标出来。

3.学生自主学习，教师巡视指导。

4.小组合作：和小组里的小伙伴交流一下，你们找到了珍妮的哪些愿望？

5.全班交流，教师根据学生回答，相机板书或用课件展示珍妮的前六个愿望（如：回到家、到北极、回院子、要很多玩具、玩具送回去、让小男孩健康起来——此处先不展开最后一个愿望的深层意义，留待第二课时）。

*引导学生用简洁的语言概括每个愿望。

（四）学习写字，巩固生字

1.出示本课要求会写的生字（如：七、片、也、许、先、生等）。

2.引导学生观察字形，分析结构，说说写这些字时要注意什么。

3.教师范写，重点指导：

*“片”：独体字，笔顺是“撇、竖、横、横折”，注意撇的起笔和竖的位置。

*“许”：左右结构，言字旁要写得窄一些，右边“午”的竖要写直。

4.学生描红、临写，教师巡视指导书写姿势和书写质量。

（五）课堂小结，布置作业

1.师：这节课我们认识了神奇的七色花，还知道了珍妮用它实现了好几个愿望。这些愿望给珍妮带来了什么呢？我们下节课继续学习。

2.作业：

*熟读课文。

*抄写本课生字词。

第二课时

（一）复习回顾，导入新课

1.师：上节课我们认识了谁？她有一朵什么花？（珍妮，七色花）

2.师：珍妮用七色花的花瓣实现了哪些愿望？我们一起来回顾一下。（师生共同回顾前六个愿望）

3.师：珍妮实现了这么多愿望，她开心吗？这些愿望真的让她快乐吗？这节课我们继续走进珍妮的故事。

（二）品读感悟，体会情感

1.学习珍妮实现前五个愿望的部分：

*师：当珍妮迷路了，她撕下第一片花瓣回到家，心情怎么样？（高兴、安心）

*师：可是，她很快又撕下了第二片花瓣，想去北极。在北极，她遇到了什么？（很冷，遇到了白熊）她的心情又是怎样的？（害怕、后悔）

*引导学生朗读描写珍妮