詹天佑教学设计一等奖.docxVIP

詹天佑教学设计一等奖

引言：一位民族脊梁的精神传承

詹天佑先生，这位中国近代铁路工程史上的先驱，以其卓越的智慧、坚定的意志和深沉的爱国情怀，在中华大地上谱写了一曲自力更生、自强不息的壮丽凯歌。他主持修建的京张铁路，不仅是中国第一条自主设计和建造的铁路干线，更是打破了当时列强对中国铁路修筑权的垄断，极大地鼓舞了中国人民的民族自信心。本课教学设计旨在引导学生深入了解詹天佑的生平事迹，感悟其崇高精神，激发学生的爱国热情和创新意识，培养其勇于担当、攻坚克难的优秀品质。

一、教学目标

（一）知识与技能

1.了解詹天佑的主要生平事迹，特别是他主持修建京张铁路的历史背景和重要过程。

2.掌握京张铁路修建过程中的主要困难以及詹天佑所采取的创造性解决方法（如“人”字形线路、竖井开凿法等）。

3.理解詹天佑精神的核心内涵，能够结合具体史实进行阐述。

（二）过程与方法

1.通过阅读文本、分析史料、观看影像资料等多种方式，培养学生获取和处理历史信息的能力。

2.通过小组讨论、合作探究等形式，引导学生主动参与教学过程，提高其分析问题、解决问题以及口头表达的能力。

3.通过情境创设、问题引导，鼓励学生进行历史想象，培养历史思维能力和创新精神。

（三）情感态度与价值观

1.感受詹天佑强烈的爱国主义精神和民族自豪感，增强学生的家国情怀。

2.学习詹天佑严谨的科学态度、勇于创新的精神和不畏艰难、百折不挠的意志品质。

3.认识到科技工作者对国家发展和民族振兴的重要作用，激发学生学习科学、报效祖国的热情。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.詹天佑主持修建京张铁路的艰辛历程及其体现的创新精神。

2.詹天佑精神的内涵及其现实意义。

（二）教学难点

1.理解“人”字形线路和竖井开凿法等技术创新的原理及其在当时条件下的先进性。

2.如何引导学生将詹天佑精神内化，并与自身成长和时代发展相结合。

三、教学准备

1.教师准备：搜集与詹天佑相关的文字史料、图片、视频片段（如纪录片《詹天佑》节选）、京张铁路路线图、“人”字形线路示意图、竖井开凿法示意图等。制作多媒体课件。

2.学生准备：预习课文内容，搜集詹天佑的相关故事或名言，思考詹天佑身上有哪些值得学习的品质。

四、教学过程设计

第一课时：临危受命，铁肩担道义

（一）导入新课：情境创设，激发兴趣（约5分钟）

*教师活动：展示京张高铁的图片或短视频，提问：“同学们，你们知道这条世界上最先进的智能高铁之一，它的前身是谁吗？（引导学生回答京张铁路）一百多年前，在同样的崇山峻岭间，有一位中国工程师，用他的智慧和汗水，谱写了一曲震惊世界的铁路史诗。他，就是詹天佑。今天，就让我们一起走近这位‘中国铁路之父’，探寻他的传奇人生。”

*设计意图：通过今昔对比，引发学生好奇心，自然导入本课主题。

（二）背景介绍：风雨如晦，使命在肩（约10分钟）

*教师活动：利用课件展示19世纪末20世纪初中国的时局图或相关史料，简要介绍当时中国面临的内忧外患，特别是列强对中国铁路修筑权的争夺。提问：“在这样的背景下，清政府决定自主修建京张铁路，这意味着什么？当时的国内外舆论对中国人自主修建这条铁路持什么态度？”

*学生活动：结合预习内容和教师提供的材料，思考并回答问题。

*教师总结：强调京张铁路的战略地位（北京到张家口，连接华北与西北），以及修建的难度（地形复杂，资金短缺，技术落后），点出“此路一开，非洋人所敢为”的舆论压力，为詹天佑的出场做铺垫。

（三）新课讲授：毅然受命，爱国情怀初彰显（约25分钟）

*教师活动：

1.介绍詹天佑的生平简介（留美幼童，耶鲁大学土木工程系毕业，回国后投身铁路建设）。

2.重点讲述詹天佑接受任命的过程。展示相关史料（如詹天佑的日记节选或书信），引导学生思考：“面对重重困难和巨大压力，詹天佑为什么会毅然接受这个任务？”

*学生活动：

1.快速阅读课文中关于詹天佑接受任务的部分。

2.小组讨论：詹天佑接受任务的原因。（引导学生从爱国心、责任感、自信心、专业素养等方面思考）

3.代表发言，分享讨论结果。

*教师总结：詹天佑的“毅然”体现了他强烈的民族自尊心和自信心，“中国地大物博，而于一路之工，必须借重外人，我以为耻！”这句话正是他爱国情怀的生动写照。他将个人命运与国家命运紧密相连，勇挑重担。

（四）整体感知：梳理脉络，初识伟人（约15分钟）

*教师活动：请学生快速浏览课文，梳理詹天佑主持修建京张铁路的大致过程，并用几个关键词概括主要阶段。

*学生活动：阅读课文，独立思考，小组内交流，代表发言。（如：勘测线路——开凿隧道——设计线路——建成通车）

*教师活动：根据学生回答，板书京张铁路修建的