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幼儿园大班劳动教育活动计划

一、活动背景与意义

劳动是人类生存和发展的基本活动，也是个体成长不可或缺的重要环节。《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，要引导幼儿“具有初步的归属感”、“喜欢承担一些小任务”，并“能按自己的想法进行游戏或其他活动”。幼儿园大班幼儿已具备一定的独立意识、动手能力和合作意愿，此时开展系统性的劳动教育活动，不仅能帮助他们掌握基本的劳动技能，更能培养其责任感、自信心、坚持性和合作精神，体验劳动的乐趣与价值，为其未来适应社会生活奠定坚实基础。本计划旨在通过一系列贴近幼儿生活、富有情趣的劳动活动，让幼儿在“做中学、学中乐”，逐步成为爱劳动、会劳动、懂劳动的小小劳动者。

二、活动目标

（一）认知目标

1.初步感知劳动的多样性和重要性，知道我们的生活离不开劳动，了解不同职业的劳动者及其工作内容。

2.认识常见的劳动工具，了解其简单用途，并学习正确、安全使用部分工具的方法。

3.理解并遵守劳动过程中的基本规则和安全要求。

（二）技能目标

1.学习并尝试完成与自身相关的劳动任务，如整理个人物品、独立进餐、穿脱衣物等，提高自我服务能力。

2.参与班级集体劳动，如值日生工作（擦桌子、整理玩具、照顾植物等），学习基本的劳动技能和方法。

3.在教师指导下，尝试参与简单的园内公益劳动或社区服务劳动，体验合作劳动的过程。

（三）情感态度目标

1.体验劳动的乐趣和成就感，萌发对劳动的热爱之情。

2.培养初步的责任感，愿意为集体和他人付出努力，懂得珍惜他人的劳动成果。

3.学习尊重劳动者，对不同职业的劳动者产生敬佩之心。

4.在劳动中培养坚持性和克服困难的勇气，乐于与人合作。

三、活动对象

幼儿园大班全体幼儿

四、活动时间

学期内，贯穿于一日生活的各个环节及主题活动中，每月集中开展一至两次重点劳动教育活动，日常渗透常态化。

五、活动准备

（一）物质准备

1.绘本与图片：关于劳动主题的绘本（如《小熊宝宝绘本——收起来》、《怕浪费婆婆》等）、不同职业劳动者工作的图片或视频资料。

2.劳动工具：适合幼儿使用的小抹布、小扫帚、小簸箕、喷壶、种植工具（小铲子、小耙子）、整理箱、分类盒、围裙、手套等。

3.材料：待整理的玩具、图书，待清洁的桌面、地面区域，种植用的种子、土壤、花盆，手工制作材料等。

4.环境创设：开辟“我们爱劳动”主题墙，展示幼儿劳动照片、劳动故事、劳动成果；设置“值日生角”、“植物角”、“整理小能手”展示区等。

（二）经验准备

1.幼儿已有一定的生活自理经验，如自己吃饭、穿衣等。

2.幼儿在日常生活中观察过成人的劳动（如父母做家务、老师打扫教室等）。

（三）人员准备

1.教师明确各阶段活动目标与指导要点，做好活动组织与安全保障。

2.邀请家长配合，鼓励幼儿在家参与力所能及的家务劳动，实现家园共育。

3.必要时可邀请园内其他岗位的工作人员（如厨师、保安、保洁阿姨）或家长志愿者参与活动，进行职业分享。

六、活动内容与实施步骤

本劳动教育活动计划将分阶段、有重点地进行，注重与幼儿一日生活的有机融合。

第一阶段：劳动启蒙与认知（学期初，约两周）

活动一：主题谈话——“劳动是什么？”

1.导入：通过提问“我们每天吃的饭、穿的衣服是从哪里来的？”“我们的教室为什么这么干净？”引发幼儿思考。

2.讨论与分享：引导幼儿结合已有经验，讨论自己见过哪些劳动，爸爸妈妈做什么工作，幼儿园里谁在劳动。

3.绘本阅读与观看：共读劳动主题绘本，观看不同职业劳动者工作的短视频或图片，帮助幼儿理解劳动的多样性和重要性。

4.小结：教师总结，引导幼儿初步感知劳动创造美好生活，劳动是光荣的。

活动二：“了不起的劳动者”职业认知

1.职业猜猜看：通过谜语、道具展示等方式，引导幼儿认识常见的职业，如医生、厨师、老师、清洁工、农民、建筑工人等。

2.劳动者故事分享：邀请园内工作人员（如食堂阿姨）或家长志愿者（不同职业代表）来园，为幼儿讲述自己的工作内容和小故事，解答幼儿的提问。

3.角色扮演：设置“小医院”、“小厨房”、“建筑工地”等角色扮演区，让幼儿在游戏中体验不同职业的劳动。

第二阶段：劳动实践与技能培养（贯穿学期，分层次开展）

（一）自我服务劳动：“我是能干的小大人”

1.活动内容：

*整理小能手：学习整理自己的书包、衣物（叠衣服、系鞋带等）、玩具、学习用品。

*进餐小标兵：独立、安静、愉快地进餐，饭后收拾餐具，擦嘴漱口。

*我的区域我负责：活动后主动整理自己所在区域的玩具和材料。

2.实施方式：在日常生活中反复练习，通过“整理比赛”、“能干宝宝评选”等形式激励幼儿，教师加强个别指导。

（二）班级集体劳动：“班级小主人”

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