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第四章光培优帮丨章末总结

巧梳理知识框图

析课标素养清单物理观念1.认识光的反射、折射、全反射及光的干涉、衍射和偏振现象。能运用光的传播规律解释生产生活中的相关应用。2.理解光的折射率、折射定律及发生全反射的条件，并能应用相关知识求解光的传播问题。3.进一步拓展对物理世界的认识和理解，发展物理观念。科学思维1.通过对物理现象进行分析和推理，建构物理模型，归纳总结得到光的传播规律。2.通过运用光的传播规律分析求解相关问题，特别是利用数学几何知识求解全反射问题。培养学生的科学思维能力。

科学探究1.通过实验探究折射现象，分析实验数据，发现特点和规律，得出定量结论。培养科学思维和科学探究能力。2.通过测量玻璃的折射率实验，体验光线模型的建构过程。掌握实验原理和方法，选用器材，获得并分析数据，形成结论。科学态度与责任1.通过对光现象的观察分析和推理，激发学习兴趣，培养严谨的科学态度，增强证据意识，提升科学论证能力。2.通过光及其应用的学习，认识科学的本质，拓展对物理世界的理解。通过学习光纤、激光的应用，激发造福人类的内在动力。续表

筑思维思想方法思想方法1微小量放大法物理实验中常遇到一些微小物理量的测量。为提高测量精度，常需要采用合适的放大方法,选用相应的测量装置将被测量量进行放大后再进行测量。在本章中用双缝干涉测定光的波长时，就应用了微小量放大法,利用光的干涉检验平面的平整程度也应用了微小量放大法。

思想方法2可逆思想可逆思想是物理教学和学习中非常重要的思想，即逆着事物发展的规律顺序去分析,对于解决问题有时会有意想不到的效果。本章光的传播中光路是可逆的，也体现了这一思想，当光线逆着原来的反射光线（或折射光线）的方向射到介质界面时，必会逆着原来的入射方向反射（或折射）出去。

图4-1?B??

会整合专题归纳专题1测量介质的折射率1.利用折射定律测量液体的折射率所需器材：（1）一根刻度清晰的毫米刻度尺；（2）装满待测透明液体的圆柱形玻璃杯。方法如下：图4-2①将刻度尺紧挨着杯壁竖直插入杯中，如图4-2所示，在刻度尺的对面观察液面，能同时看到刻度尺在液体中的部分和露出液面的部分；?

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图4-4??

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图4-52.应用全反射测量液体的折射率用一个圆形薄软木塞，在其中心处竖直地倒插一枚大头针，使其漂浮在待测液体中，如图4-5所示。调整大头针的插入深度，使观察者在液体上方的任一位置?

图4-6?（1）该液体的折射率为____。??

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专题2光学仪器对光路的影响项目平行玻璃砖三棱镜圆柱体（球）结构光学面平行的玻璃砖。横截面为三角形的棱镜。横截面是圆。对光的作用____________________________________通过平行玻璃砖的光不改变传播方向，但是发生侧移。____________________________________通过三棱镜的光经两次折射后，出射光向棱镜底面偏折。_____________________________________圆界面的法线是过圆心的直线，经过两次折射后，出射光向圆心偏折。应用测量玻璃的折射率。全反射棱镜，改变光的传播方向。改变光的传播方向。

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设情境素养提升问题情境1蒙气差效应——科学思维例5如图4-8所示，落山的太阳看上去正好在地平线上，但实际上太阳已处于地平线以下，观察者的视觉误差大小取决于当地大气的状况。造成这种现象的原因是()B图4-8A.光的反射 B.光的折射 C.光的直线传播 D.小孔成像

大气层的折射率是不均匀的，我们看到的天体的位置比它的实际位置要高一些，这种现象越接近地平线就越明显。本题考查了学生对有关大气层的折射现象的了解，体现了物理学科核心素养中的科学思维。【解析】光在同一种均匀、透明介质中沿直线传播，在不均匀的透明介质中不沿直线传播，会发生折射。由于大气层上疏下密，光线穿过大气层时会连续发生折射，傍晚当阳光的折射光线沿地平线进入人眼时，此时的入射光线已经在地平线以下了。

问题情境2水流导光——跨模块学习图4-9例6［链接教材第94页“做一做”］（2024·浙江6月选考科目试题）如图4-9为水流导光实验，出水口受激光照射，流出的水被照亮，则()BA.激光在水和空气中速度相同 B.激光在水流中有全反射现象C.水在空中做匀速率曲线运动 D.水在水平方向做匀加速运动本题取材于教材情境，创设了全反射和平抛运动相结合的学习探索情境，体现了高考重视运用物理知识解决实际问题的能力。

【解析】选项分析正误AB水流导光