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小学科学实验活动安全管理指南

引言

小学科学实验是培养学生科学素养、动手能力和探索精神的重要途径。在充满好奇与发现的实验过程中，安全始终是不可逾越的红线，是保障教学活动顺利开展、呵护师生身心健康的基石。本指南旨在为小学科学实验活动的安全管理提供系统性的指导，帮助教育工作者识别潜在风险，规范操作流程，建立健全安全保障机制，确保每一次实验活动都能在安全、有序的环境中进行，让学生在探索科学奥秘的同时，树立牢固的安全意识。

一、实验前的准备与预防

实验前的充分准备是杜绝安全事故的第一道防线，其核心在于“预防为主”，将潜在风险消除在萌芽状态。

（一）实验内容的筛选与评估

教师在选择和设计实验时，必须将安全性置于首位。应优先考虑实验内容的安全性、操作的简便性以及与小学生认知水平的适应性。对于涉及有毒有害、易燃易爆、高温高压等潜在风险的实验，需审慎评估其必要性与替代方案，或在严格控制条件下进行，坚决避免选择超出小学生能力范围和校园安全条件的实验项目。同时，教师应预先进行实验操作，熟悉每一个步骤，预判可能出现的问题及应对方法，做到心中有数。

（二）实验材料与器材的安全管理

实验材料与器材的质量和状态直接关系到实验安全。学校应建立规范的采购渠道，确保所采购的实验用品符合国家相关安全标准。对于化学药品，要严格遵循“按需采购、专柜存放、双人双锁、领用登记”的原则，尤其对具有腐蚀性、刺激性或毒性的少量化学试剂，必须有明确的管理流程和教师专人负责。实验器材在使用前，教师需逐一检查其完好性，如玻璃器皿是否有裂痕、仪器连接是否稳固、电源线路是否老化等，杜绝“带病”器材进入课堂。

（三）实验环境的准备

实验场所（实验室或教室）应保持整洁、通风、采光良好。实验台布局合理，通道畅通，便于教师巡视和应急处理。根据实验需求，确保良好的通风条件，必要时开启通风橱或排风扇。实验区域应配备适用的消防器材（如灭火器、灭火毯）、急救箱（内含常用药品如碘伏、酒精棉、创可贴、纱布、烫伤膏等），并确保师生知晓其位置和基本使用方法。电源插座、开关等电器设施应符合安全标准，远离水源和易燃物。同时，要清除实验区域内的无关杂物，为学生创造一个专注、安全的操作环境。

（四）学生的安全教育与准备

对学生进行针对性的安全教育是实验前准备的重要环节。教师应明确告知学生实验中的安全注意事项、潜在风险以及应急处理方法。内容包括但不限于：禁止在实验室内追逐打闹、饮食；不得随意触摸、品尝实验物品；必须按教师指导的步骤操作；实验时应专注，不嬉戏喧哗；以及如何正确使用实验器材和防护用具（如护目镜、实验手套、围裙等，根据实验需要配备）。通过讲解、演示、提问等方式，确保学生理解并牢记安全规则，必要时可进行简单的安全操作考核。

二、实验过程中的规范与监督

实验过程是安全风险最易发生的阶段，教师的有效指导和全程监督是保障安全的关键。

（一）教师的指导与监督

教师应全程在场，密切关注每位学生的操作情况，不得擅自离岗。实验开始前，再次强调关键步骤和安全要点，并进行规范的操作演示，确保学生理解操作要领。在学生独立操作时，教师应加强巡视，及时发现并纠正不规范操作，对学生提出的疑问要耐心解答，对可能出现的危险行为要立即制止。对于有一定难度或风险的操作，教师应进行必要的协助和指导。同时，要合理控制实验分组和每组人数，确保教师能够兼顾到所有学生。

（二）学生的行为规范

学生必须严格遵守实验室纪律和教师的指导。实验时，应穿着合体的服装，不佩戴有悬垂饰物或易被卷入的物品。操作过程中，应集中注意力，按规程逐步进行，不可图快或随意更改步骤。如涉及加热操作，应使用试管夹，试管口不可对着自己或他人。使用电器时，要注意用电安全，湿手不触摸电源。不得随意混合化学药品。实验过程中如发生异常现象（如异味、冒烟、液体溢出等），应立即停止操作，报告教师，切勿擅自处理。

（三）特殊情况的应对

实验过程中如遇突发停电、停水或设备故障等情况，教师应保持镇定，立即指挥学生停止实验，有序撤离至安全区域（如无需撤离则原地待命），并采取相应的应急措施，确保学生安全。对于可能产生有毒气体或粉尘的实验，必须在通风橱内或通风良好的环境下进行，并提醒学生注意防护。

三、实验结束后的整理与检查

实验结束后的妥善处理，不仅是良好实验习惯的培养，也是消除安全隐患的重要环节。

（一）实验器材的清洗与归位

指导学生将用过的实验器材进行分类清洗、晾干，特别是玻璃器皿要避免碰撞损坏。洗净后的器材应按照规定位置有序存放，方便下次使用。对于破损的器材，要及时清理，并按规定程序报废处理，不得随意丢弃。

（二）实验台面与环境的清洁

学生应清理实验台面，擦拭干净水渍、污渍，将实验产生的垃圾（如废纸、废屑等）放入指定的垃圾桶。教师应检查整个实验室环境的整洁情况，确保无遗漏的实验物品或垃圾。

（三）水电