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综合实践课乡土广告设计方案

一、方案背景与意义

在全球化浪潮席卷与城市文化日益占据主流视野的今天，乡土文化的传承与发展面临着前所未有的挑战与机遇。青少年作为文化传承的新生代力量，对本土文化的认知与情感连接显得尤为重要。综合实践课程作为培养学生核心素养、连接课堂与社会生活的重要载体，其价值日益凸显。本方案旨在通过“乡土广告设计”这一富有创意与实践性的主题，引导学生深入探寻本土文化的根脉，挖掘地方特色资源，并运用广告设计的基本原理与方法，将乡土的魅力转化为富有吸引力的视觉与语言符号。这不仅能提升学生的审美素养、创新能力与实践操作技能，更能增强其对家乡的认同感、自豪感与责任感，为乡土文化的活化与传播注入青春活力。

二、课程目标

（一）知识与技能

1.引导学生了解广告设计的基本概念、构成要素（如图形、色彩、文字、创意）及一般流程。

2.帮助学生掌握基本的调研方法，学会搜集、整理与分析乡土文化相关的素材（如地方特产、民俗风情、历史传说、自然景观等）。

3.培养学生运用至少一种设计工具（如手绘、平面设计软件入门、简易多媒体制作等）进行广告作品创作的初步能力。

4.使学生理解广告策划的基本思路，能够围绕乡土主题构思并呈现完整的广告创意。

（二）过程与方法

1.鼓励学生通过实地考察、访谈、文献查阅等多种方式，主动探究乡土文化的内涵与特色。

2.引导学生在小组合作中体验从问题发现、方案设计、素材收集、创意构思到作品制作、展示交流的完整实践过程。

3.培养学生的批判性思维与创新意识，学会从多角度审视乡土文化，并尝试用新颖的方式进行表达与传播。

（三）情感态度与价值观

1.增强学生对家乡自然环境、历史文化、民俗风情的感知与热爱，培养乡土情怀。

2.提升学生的文化自信与文化自觉，认识到传承与弘扬乡土文化的责任。

3.激发学生参与社会实践的热情，培养其沟通协作能力、问题解决能力和社会责任感。

三、课程对象与课时安排

*课程对象：初中或高中学生（可根据学生年龄段特点调整内容深度与实践难度）

*课时安排：建议总课时为8-12课时（不含课外实践时间），可集中安排或分散进行。具体分配可根据实际教学情况灵活调整。

四、实施步骤

（一）第一阶段：乡土文化探寻与素材积累（约2-3课时+课外时间）

1.主题导入与分组：

*教师通过播放乡土文化纪录片、展示优秀乡土广告案例、讲述本土故事等方式，激发学生兴趣，明确课程主题。

*引导学生围绕“乡土”进行头脑风暴，列举本地具有代表性的元素（如特产、美食、景点、手工艺、传统节日、历史人物等）。

*学生根据兴趣自由组合，成立项目小组（每组4-6人为宜），选定本组广告设计的核心主题（如“家乡的甜糯玉米”、“古镇风情游”、“传统木版年画的新生命”等）。

2.田野调查与资料收集：

*各小组制定调研计划，明确调研目的、内容、方法（访谈、观察、问卷、文献等）、分工及时间节点。

*教师提供调研方法指导与安全提示。

*学生利用课外时间深入社区、乡村、田间地头、博物馆、老字号店铺等地进行实地考察，采访当地老人、手艺人、从业者等，收集文字、图片、音频、视频等第一手资料。例如，为特产做广告，需了解其生长环境、制作工艺、口感特点、历史渊源等。

3.素材整理与文化解读：

*各小组汇总调研资料，进行分类、筛选、整理与分析。

*开展组内讨论，深入解读所收集素材背后蕴含的文化意义、情感价值与独特魅力，提炼出最能代表主题的核心信息与视觉符号。

（二）第二阶段：广告设计知识学习与创意构思（约2-3课时）

1.广告设计基础入门：

*教师讲解广告的定义、功能、分类，以及广告设计的基本原则（如真实性、创新性、针对性、吸引力等）。

*介绍广告的构成要素：图形（图像、插画）、色彩（情感象征、文化寓意）、文字（标题、标语、文案）、版式布局。

*分析优秀广告案例（特别是具有乡土气息的广告），引导学生理解其创意点、表现手法及传播效果。

2.创意构思与头脑风暴：

*各小组基于前期调研成果，围绕选定主题进行创意构思。鼓励奇思妙想，打破常规思维。

*运用思维导图、六顶思考帽等工具，从不同角度发散思维，探索广告的核心诉求、目标受众以及最佳表达方式。

*思考：我们想通过广告告诉人们什么？想打动谁？用什么形式最能吸引人？（如平面广告——海报、宣传册；新媒体广告——短视频脚本、社交媒体图文；广播广告脚本等）。

3.创意提炼与概念形成：

*各小组从众多创意点子中筛选出最具可行性和表现力的核心创意，形成明确的广告概念。

*确定广告的主题口号（Slogan），力求简洁、易记、点明主旨，并富有感染力。

*初步构思广告的整体