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青少年网络素养提升课程设计

引言：数字浪潮下的素养呼唤

随着信息技术的飞速发展与深度普及，网络已成为青少年学习知识、社交娱乐、探索世界的重要场域。它如同一个浩瀚无垠的数字宇宙，为青少年打开了前所未有的机遇之门，但同时也潜藏着信息过载、虚假信息、网络沉迷、隐私泄露、网络欺凌等诸多挑战。在此背景下，提升青少年网络素养，使其能够从容驾驭数字工具，理性辨别网络信息，健康进行网络交往，负责任地参与网络生活，已成为一项关乎个体成长、家庭幸福乃至社会和谐的紧迫任务。本课程设计旨在构建一个系统性、实践性、互动性强的教学框架，以期全面提升青少年的网络素养，赋能他们成为数字时代合格的“未来公民”。

一、课程目标

本课程致力于通过一系列精心设计的教学活动，帮助青少年达成以下目标：

在认知层面，青少年能够清晰认识网络的双重性，理解网络素养的核心内涵及其在个人成长和社会发展中的重要作用。他们将学习并掌握网络信息的基本传播规律，了解常见的网络风险类型及其形成机制，从而为后续的技能培养和行为塑造奠定坚实的认知基础。

在技能层面，课程着重培养青少年的信息甄别与评估能力，使其能够运用一定的方法和工具，对网络信息的真实性、可靠性和客观性进行有效判断，去伪存真。同时，提升他们在网络环境中的安全防护技能，包括个人信息保护、密码安全、防范网络诈骗与网络欺凌等，并掌握在遭遇网络安全事件时的正确应对方法。此外，培养青少年负责任的网络沟通与协作能力，以及初步的数字内容创造与传播素养，使其不仅是网络内容的消费者，也能成为积极健康内容的生产者。

在情感态度与价值观层面，引导青少年树立正确的网络价值观，理解并遵守网络法律法规与道德规范，增强数字时代的公民意识与社会责任感。培养他们对网络信息的批判思维和审慎态度，不盲从、不轻信，形成独立思考的能力。同时，帮助青少年建立健康的网络使用习惯，平衡线上与线下生活，有效预防网络沉迷，保持积极向上的心理状态。

二、课程核心内容模块

模块一：数字公民的认知基石——网络与我

本模块旨在帮助青少年建立对网络的基本认知，理解网络素养的内涵。通过引导学生回顾个人的网络生活经历，分享网络带来的便利与乐趣，同时探讨在使用网络过程中遇到的困惑或不愉快体验，引发共鸣与思考。在此基础上，清晰界定网络素养的定义、核心要素及其对青少年成长的重要性，使学生认识到提升网络素养是数字时代生存与发展的必备能力。进而，介绍与青少年网络行为密切相关的法律法规基础知识，如《网络安全法》、《个人信息保护法》中与个人相关的条款，以及网络道德的基本准则，帮助学生树立“网络不是法外之地”的基本观念，明确网络行为的边界与责任。

模块二：信息海洋的导航者——信息甄别与评估

面对网络上海量且真伪难辨的信息，本模块聚焦于提升青少年的信息素养。首先，引导学生认识信息的多样性与复杂性，了解网络谣言、虚假新闻、片面信息等常见的信息陷阱及其传播特点。通过分析典型的网络谣言案例，如某些社会事件的不实报道或健康养生类的伪科学信息，组织学生讨论谣言产生的原因、传播的路径以及可能造成的危害。在此基础上，教授学生辨别信息真伪的关键方法，例如如何查看信息来源的权威性与可信度、核实信息要素、交叉验证不同信息渠道、识别情绪化与煽动性语言等。鼓励学生在日常生活中养成查证信息的习惯，不轻易转发未经证实的内容。

模块三：网络交往的边界与礼仪——沟通、协作与尊重

网络交往是青少年网络生活的重要组成部分。本模块旨在培养青少年健康的网络交往能力。首先，引导学生思考网络交往的特点，如匿名性、虚拟性等，及其可能带来的影响。通过案例分析，探讨网络友谊的建立与维护，以及网络交往中可能存在的风险，如过度依赖网络交往、遭遇不良网友等。强调在网络交往中保护个人隐私的重要性，明确哪些个人信息不宜在网上泄露，并学习设置合理的社交账号隐私权限。同时，培养学生的网络礼仪与同理心，倡导尊重他人、理性表达、文明沟通，反对网络暴力与语言攻击，学会在虚拟空间中与他人友好相处、有效协作。

模块四：数字生活的安全盾牌——网络安全与自我保护

模块五：网络行为的责任与担当——理性表达与积极参与

本模块旨在提升青少年的网络媒介批判能力与积极参与意识。引导学生认识到网络言论的影响力，无论是正面还是负面信息，都可能在网络上快速传播并产生现实影响。因此，要对自己的网络言论负责，做到理性、客观、有据。鼓励学生批判性地看待网络上的各种观点和现象，不被片面之词或极端情绪所裹挟。同时，倡导青少年积极利用网络平台参与有益的社会讨论，传播正能量，创作和分享积极健康、有价值的内容，成为负责任的数字公民，为构建清朗网络空间贡献力量。

模块六：数字时代的媒介批判与创造——从消费者到创造者

本模块鼓励青少年从被动的网络信息消费者转变为积极的数字内容创造者。首先，培养学生的媒介批判能力，引导他们分