中职语文语文版拓展模块 9《赤壁赋》教案(内嵌音频+视频).pdfVIP

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课题名称《赤壁赋》

难点名称理解《赤壁赋》主客问答中的哲理内涵。

从知识角度分要理解《赤壁赋》中主客问答中的哲理内涵，首先要精准地翻译主

析为什么难客问答的三个自然段，而该段落词类活用、特殊句式多样，为精准

翻译提供了难度。

难点分析

1.学生在翻译时可能会因为词类活用、特殊句式的原因，在翻译过

从学生角度分程中顾此失彼缺少对情感的把握和理解。

析为什么难2.主客问答时探讨的情感变化和学生的人生体验有一定的距离，不

便于理解主客问答中的哲理内涵。

1.通过小组合作学习，用通俗易懂的语言概述主客交流的要点。

难点教学方

2.通过对段落的再次梳理，梳理出苏轼和客人在面对美景时的不同情感表现。

3.通过联系实际，让苏轼的人生哲理和学生的生活实际相联系，感受苏轼人生哲理

法

的内涵。

教学环节教学过程

1.苏轼和客人的话用文言文的形式变现出来是不是不好理解，那我们能不能用我们

导入的方式转换一下他们的语言，看看他们到底在聊些什么？请大家一人分饰两角，做

好苏轼和客人的对话记录。

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2.理解文章内容。

（1）“于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：‘棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮

予怀，望美人兮天一方。’桂客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，

如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”

好船呀！好浆啊！在这月下好生快活呀！我心里那个美人啊，她在远方。

（2）苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“月明星稀，乌鹊南

飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之

困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临

江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而

友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之

须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲

风。”

苏轼：“这好山好水的，你怎么不高兴啊？”

客人：“‘月明星稀、乌鹊南飞’这是不是曹操的诗？这好山好水，是不是当时曹

操困住周瑜的地方？当年曹操那么潇洒厉害，今天他又在哪儿呢？他都如此，更何

知识讲解况我们这种小人物？只恨我不能跟这长江水、明月一样在这世间长存。”

（3）苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫

（难点突消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与

我皆无尽也，而又何羡乎!且夫天地之间，物各有主,苟非吾之所有，虽一毫而莫

破）取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用

之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”

苏轼：“水是一直在流、月亮也一直在圆缺，这世间唯一的不变就是万物都在一直

变化呀。那从这个角度来看，我们不也一直在变化吗？况且人生一世，这世间最美

好的事情都是你能获取的，你又有什么可愁