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冀教版一年级数学下册教学计划

一、指导思想

本学期一年级数学教学工作，将继续坚持以《义务教育数学课程标准》为指导，立足一年级学生的认知特点和身心发展规律，以培养学生的数学核心素养为根本任务。教学过程中，注重联系学生生活实际，创设生动有趣的学习情境，引导学生在具体操作和自主探究中理解数学知识，掌握基本技能，积累数学活动经验，发展数学思维，激发学习数学的兴趣和信心，为学生后续学习奠定坚实基础。

二、教材分析

本学期所使用的冀教版一年级数学下册教材，在内容编排上遵循了低年级儿童的认知规律，注重趣味性、实践性和生活性。教材内容主要包括：20以内的退位减法，100以内数的认识，100以内的加法和减法（一），认识人民币，认识钟表，厘米和米的认识，统计等。

教材特点鲜明：

1.关注学生已有经验：从学生熟悉的生活情境入手，将数学知识与生活实际紧密联系，便于学生理解和接受。

2.突出重点，分散难点：如20以内的退位减法和100以内数的认识是本学期的重点，教材通过多种形式的练习和情境设计，帮助学生逐步掌握。

3.重视直观与操作：安排了大量的动手操作活动，如摆小棒、拨计数器、观察实物等，鼓励学生在做中学。

4.体现数学思想方法：如转化思想、数形结合思想等，在解决问题的过程中潜移默化地渗透。

5.注重学习习惯培养：通过规范书写、认真审题、积极思考等要求，培养学生良好的数学学习习惯。

三、学情分析

经过上学期的学习，大部分学生已经初步适应了小学的学习生活，对数学学习抱有一定的兴趣。他们已经掌握了10以内数的认识和加减法，20以内数的认识，以及20以内的进位加法等基础知识，具备了一定的观察、比较和简单推理能力。

但一年级学生年龄尚小，注意力集中的时间较短，思维方式仍以具体形象思维为主，抽象逻辑思维能力有待发展。部分学生在计算的准确性和速度上还存在差异，良好的倾听习惯和书写习惯也有待进一步强化。此外，学生的个体差异依然存在，有些孩子对数学概念的理解和运用能力较强，而有些孩子则需要更多的引导和帮助。本学期将更加关注学生的个体差异，因材施教，努力让每个孩子都能在原有基础上获得发展。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.熟练掌握20以内退位减法的计算方法，并能正确、迅速地进行计算。

2.认识计数单位“一”和“十”，理解个位、十位上数字的意义，能熟练地数100以内的数，会读、写100以内的数，掌握100以内数的组成，会比较100以内数的大小。

3.初步掌握100以内不进位加法和不退位减法的计算方法，能正确计算；初步学会解答简单的加、减法应用题。

4.认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，会进行简单的人民币计算。

5.认识钟面，会认读整时和半时。

6.初步认识长度单位厘米和米，建立1厘米和1米的长度观念，会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。

7.初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

（二）过程与方法

1.通过观察、操作、比较、归纳等数学活动，体验数学知识的形成过程，感受数学与生活的联系。

2.在解决实际问题的过程中，学会思考，初步培养分析问题和解决问题的能力。

3.培养初步的合作意识和交流能力，能与同伴分享学习成果。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与日常生活的密切联系，体验数学在生活中的应用价值。

2.在数学学习活动中获得成功的体验，培养对数学学习的兴趣和信心。

3.培养认真倾听、积极思考、规范书写、独立完成作业等良好的学习习惯。

4.渗透思想品德教育，培养爱护人民币、珍惜时间等良好品德。

五、教学重点与难点

教学重点：

1.20以内退位减法的计算。

2.100以内数的认识（读数、写数、数的组成、大小比较）。

3.100以内的不进位加法和不退位减法。

教学难点：

1.20以内退位减法的算理理解。

2.人民币单位间的换算及简单的购物问题。

3.厘米和米的长度观念的建立及实际应用。

4.从具体情境中发现并提出简单的数学问题，以及解决问题策略的多样性。

六、教学措施

1.创设生动有趣的学习情境：利用故事、游戏、儿歌、多媒体课件等多种形式，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。将数学知识融入具体情境中，让学生在情境中感知、理解和应用数学。

2.加强直观教学和动手操作：充分利用学具（小棒、计数器、图片、模型等），引导学生动手摆一摆、拨一拨、量一量、拼一拼，让学生在操作中感知数学概念，理解算理，发展空间观念和动手能力。

3.注重算理教学，培养计算能力：在计算教学中，不仅要让学生掌握计算方法，更要引导学生理解算理。通过多种形式的练习（口算、笔算、听算、看算），逐步提高计算的准确