2025秋道德与法治统编版（2024）一年级上册《12 玩也有学问》教学设计.pdfVIP

2025秋统编版（2024）-年级上册《12玩也有学问》

教学设计

模块具体内容

_、教材分析本课是统编版（2024）道德与法治一年级上册第三单元“养成良

好习惯”的收尾课，承接“作息、饮食、礼仪”等习惯培养目标，

聚焦“玩耍”这一学生生活核心场景。教材通过户外游戏、室内

益智活动等具象图片与简洁文字，构建“安全玩耍一规则意

—创新玩法”的逻辑主线，既强调玩的实用性（保护自我），

也突出玩的发展性（合作创新）。内容贴近一年级学生生活实

际，以情境化呈现替代抽象说教，为体验式教学提供天然载

体，助力学生在生活化场景中理解“玩中有学问”的核心内涵。

二、学情分析1.认知特点：一年级学生活泼好动，对“玩耍”话题有天然兴

趣，但认知以具体形象思维为主，难以抽象理解“规则”“安全”

的深层意义；2.行为特点：热爱游戏但自我控制弱，玩耍中常

因兴奋忽视安全（如爬高、玩尖锐物品），缺乏规则意（如

争抢玩具），且创新玩法依赖模仿；3.学习优势：具备初步小

组交流能力，喜欢图片、视频、游戏等直观化活动，能通过实

践体验内化知，适合情境化、互动式教学。

三、课标目标1.核心素养目标：-道德修养：树立“安全第一”的玩耍意，

养成遵守规则、尊重他人的行为习惯；-法治观念：理解游戏

规则的公平性与必要性，初步建立规则认同；-实践创新：能

结合身边物品设计简单创新玩法，培养合作与创新思维。2.具

体目标：-知：知道3种以上安全玩耍常，能说出2条游

戏核心规则，列举1种旧物创新玩法；-能力：通过小组合作

制定游戏规则，在模拟场景中运用安全知；-情感：感受

“有序玩耍”的乐趣，愿意在生活中践行安全、文明的玩耍方

式。

四、教学重难点1.教学重点：-掌握安全玩耍的基本常（如避开危险场地、

物品）；-理解游戏规则的重要性，能参与制定简单规则。2.

教学难点：-将安全意转化为玩耍中的自觉行为（如主动避

开马路玩耍）;-激发创新思维，设计贴合生活的新玩法。

五、教学法1.直观教学法：通过玩耍场景图片、安全警示视频，将抽象“安

全”“规则”具象化契合学生认知特点;2.体验式教学法：设计

“传接球”“规则闯关”等游戏让学生在实践中感受规则与合作的

价值；3.小组讨论法：围绕“不安全玩法的危害”“游戏规则设计”

等问题开展小组交流，激活生活经验；4.角色扮演法：模拟“公

园玩耍冲突”场景，强化规则意与问题解决能力。

六、教学准备1.教师准备：-多媒体素材：欢快玩耍视频、安全/不安全场

景对比图片（6组）、创新玩法短视频（如旧纸箱变城堡）；

-教具：“安全小卫士”勋章、小组讨论任务卡、旧物品（纸箱、