2025秋道德与法治统编版（2024）一年级上册《2.pdfVIP

《2.我向国旗敬个礼》教学设计(统编版2024-年级上册)

模块具体内容

_、教材分析本课是统编版(2024)《道德与法治》一年

级上册第一单元核心内容，以“认识国旗一

学习礼仪一尊重国旗”为逻辑主线，通过图

片、情境对话及实践任务，降低抽象概念难

度。教材强化“行为实践”环节，增设国旗生

活观察、礼仪践行等任务，契合一年级“做中

学”的认特点，既是国旗识启蒙课，更是

爱国主义教育的开篇，为后续国家观念培养

奠定情感基础。

二、学情分析1.认基础：对国旗颜色、图案有初步感

，见过校园或电视中的国旗，但对象征意

义、历史内涵理解肤浅，难以把握“国家”等

抽象概念；

2.学习特点：以具象思维为主，注意力集中

时间仅1015分钟，喜欢游戏、角色扮演等

互动形式，但自我约束弱，严肃情境中易分

心；

3.情感特征：对“表扬、勋章”敏感，渴望认

可，爱国情感需通过具象活动启蒙，而非说

教式灌输。

三、课标目标依据《义务教育道德与法治课程标准（2022

年版）》要求，设定三维目标：

1.识与技能：能说出国旗颜色、图案及象

征意义（红底象征革命、大星代表党、小星

代表人民），掌握敬礼规范动作与升旗礼

仪，了解国旗设计者曾联松；

2.过程与方法：通过拼图、模拟、小组合作

等活动，提升观察、动手及表达能力，学会

在情境中践行礼仪；

3.情感态度：萌发对国旗的崇敬之情，树立

“国旗代表国家”的神圣观念，愿意在校园升

旗中遵守规范。

四、教学重难1-重点：认识国旗特征与象征意义，掌握敬

点礼正确姿势及升旗礼仪规范（肃立、注目、

安静）；

2.难点：引导学生将对国旗的认转化为自

觉尊重行为，理解国旗与国家的关联，化解

抽象情感启蒙难题。

五、教学法1.教法：情境教学法（创设“国旗小卫士训练

营”主线）、游戏教学法（拼图、礼仪闯

关）、直观演示法（动作示范、升旗视

频）；2.学法：实践体验法（拼国旗、练敬

礼）、合作学习法（小组互查、制作守护

卡）、判断法（行为对错辨析）。

六、教学准备1.教具：国旗高清图片、拼图模型、敬礼动

作示意图、天安门升旗/亚运会颁奖视频、

错误礼仪情境短片、“礼仪小标兵”勋章；

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