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教科版三年级上册科学单元测试-第3单元天气

天气，是我们日常生活中最常接触的自然现象之一。从清晨出门时感受到的温度，到窗外变幻的云彩，再到偶尔降临的雨雪，天气时刻影响着我们的穿着、活动乃至心情。教科版三年级上册科学第三单元“天气”，正是引导同学们从懵懂的感知走向科学观察与记录的重要一课。本单元旨在帮助同学们了解天气的基本要素，学习使用简单的工具观测天气，并初步建立长期观察和记录天气变化的意识。下面，我们将对本单元的核心知识进行梳理，并通过测评题检验学习效果，以期巩固所学，提升科学素养。

单元知识要点回顾

本单元的学习，我们如同一位小小气象员，逐步揭开了天气的神秘面纱。首先，我们认识了天气的基本特征，知道了天气是一个地方在短时间内大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。这些特征不是孤立存在的，它们共同构成了我们每天感受到的天气状况。

在观察天气的过程中，我们学习了几个重要的概念和工具。气温，即空气的温度，是描述天气的基本要素之一。我们知道了常用的温度单位，并学习了如何正确使用温度计来测量气温，比如要将温度计放在阴凉通风处，待液柱稳定后再读数。

天空中的云量多少，是判断“晴”、“阴”、“多云”等天气状况的直接依据。我们尝试着根据云的多少和形态来描述天空，这不仅锻炼了我们的观察能力，也让我们对天气的多样性有了更直观的认识。

降水，也是我们关注的重点。雨、雪、冰雹等都属于降水形式。我们学习了用雨量器来测量降雨量，了解到不同的降水强度对我们的生活有着不同的影响。

风，是空气流动形成的。我们通过观察国旗飘扬的方向、树叶摆动的幅度等现象来感知风的存在。同时，我们也初步认识了风向标和风力计，它们能帮助我们更准确地判断风向和风力大小。

最后，本单元还强调了天气日历的重要性。通过连续记录每天的天气现象和气温等数据，我们可以发现天气变化的一些简单规律，培养长期观察和系统记录的科学习惯。

单元能力测评

一、我会选（将正确答案的序号填在括号里）

1.下列词语中，哪个不是描述天气的？（）

A.风和日丽B.四季如春C.倾盆大雨

2.我们通常用什么工具来测量气温？（）

A.雨量器B.温度计C.风向标

3.当天空中云量很多，几乎看不到太阳时，这样的天气是（）

A.晴天B.多云C.阴天

4.下列哪种现象说明可能要下雨了？（）

A.蚂蚁搬家B.蜻蜓飞得很高C.河面结冰

5.制作天气日历时，不需要记录的内容是（）

A.当天的日期和星期B.妈妈的生日C.气温和天气状况

二、我会判（对的打“√”，错的打“×”）

1.同一时间，不同地方的天气可能不一样。（）

2.我们只能在白天观察到天气现象。（）

3.风力越大，树叶摇晃得越厉害。（）

4.天气预报只对农民伯伯有用，对我们小学生没用。（）

5.测量气温时，将温度计放在阳光下读数更准确。（）

三、我会填

1.我们可以通过_______、_______、_______等方法来观察和描述天气。

2.风向是指风_______的方向，如北风是从_______吹来的风。

3.降水的形式有很多，常见的有_______、_______、_______等。

4.一个地方长期的天气平均状况叫做_______。

四、我会答

1.请写出你知道的三种天气现象。

2.简要说说，我们为什么要关注天气预报？

五、实验与探究

小明在一天中的不同时间测量了室外的气温，记录如下：

*早上8点：15℃

*中午12点：22℃

*下午4点：19℃

根据小明的记录，你发现这一天的气温变化有什么特点？你认为一天中什么时候气温可能最高？为什么？

参考答案与解析

一、我会选

1.B解析：“四季如春”描述的是一个地方长期的气候特征，而非短时间的天气。

2.B解析：温度计是测量气温的专用工具。

3.C解析：云量很多，几乎看不到太阳，符合阴天的特征。

4.A解析：蚂蚁搬家通常是下雨前的征兆之一，因为它们要搬到地势更高的地方。

5.B解析：妈妈的生日与天气记录无关。

二、我会判

1.√解析：天气具有地域性，不同地方天气状况可能不同。

2.×解析：夜晚也有天气现象，如月亮的圆缺、是否有云、有无露水等。

3.√解析：风力大小可以通过观察物体的摆动程度来判断。

4.×解析：天气预报对我们每个人的出行、活动安排等都有重要参考价值。

5.×解析：阳光下温度偏高，测量气温应在阴凉通风处。

三、我会填

1.看（云量）、听（风声）、测（气温）（答案合理即可）

2.吹来、北方

3.雨、雪、冰雹（答案合理即可）

4.气候

四、我会答

1.示例：晴天、雨天、刮风、下雪、阴天等。