小学体育《行进间用分、合、裂、并的方法变换队形》教案.docxVIP

小学体育《行进间用分、合、裂、并的方法变换队形》教案

一、课的设计理念与背景

队形队列是小学体育教学的重要组成部分，它不仅能培养学生的组织纪律性、集体荣誉感和协同合作能力，更能有效发展学生的空间感知能力、反应能力和身体协调性。行进间的队形变换，相较于原地队形变换，对学生的注意力、动作准确性和节奏感都提出了更高要求。“分、合、裂、并”作为行进间队形变换的基本方法，是学生掌握更复杂队形变换的基础。本课旨在通过循序渐进的教学与练习，使学生初步掌握这四种基本方法，并在愉悦的氛围中体验团队协作的乐趣。

二、授课年级

小学中年级（建议为四年级）

三、课时安排

1课时（40分钟）

四、场地器材

1.标准操场一块。

2.录音机一台（或其他播放设备），播放进行曲及放松音乐。

3.标志桶4-6个（用于场地标记或辅助练习）。

五、教学目标

（一）认知与技能目标

1.使学生了解行进间“分、合、裂、并”四种队形变换的名称和基本含义。

2.初步学习并掌握“分队走”、“合队走”、“裂队走”、“并队走”的动作要领和方法，能在教师口令和信号指挥下完成简单的队形变换。

3.发展学生的反应速度、动作协调性和空间方位感。

（二）过程与方法目标

1.通过教师示范、讲解、分解练习、完整练习、小组合作等多种教学方法，引导学生积极参与学习。

2.鼓励学生在练习中观察、思考、模仿和尝试，逐步提高自主学习和合作学习的能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.培养学生遵守纪律、听从指挥的良好习惯。

2.增强学生的集体荣誉感和团队协作精神，体验运动的快乐和成功的喜悦。

3.激发学生对体育活动的兴趣，培养积极参与体育锻炼的态度。

六、教学重难点

（一）教学重点

1.掌握“分、合、裂、并”四种队形变换的基本动作方法和时机。

2.变换过程中保持行进的节奏和队列的整齐。

（二）教学难点

1.“裂队”与“并队”时，学生对预定路线的判断和准确走位。

2.集体行动中，个人与整体的协调配合，特别是在口令下达后动作的统一性。

七、教学过程

（一）开始部分（约3-4分钟）

1.课堂常规：

*体育委员整队，报告人数。

*师生问好，检查着装和出勤情况。

*宣布本课内容、目标及要求，强调安全注意事项。

*安排见习生。

2.队列练习：

*原地三面转法。

*齐步走、立定。（复习旧知，为新知学习做铺垫）

（二）准备部分（约6-7分钟）

1.热身慢跑：

*带领学生沿操场慢跑，可结合简单的变向跑（如蛇形跑、螺旋跑）。

2.关节活动与动态拉伸：

*教师带领，学生跟随做：头部运动、肩部环绕、扩胸运动、腰部环绕、膝关节环绕、踝关节环绕、弓步压腿、侧压腿等。

3.趣味游戏：“快快集合”

*方法：教师发出不同队形信号（如圆形、四路纵队、两列横队），学生听到信号后迅速散开并按要求集合。

*目的：提高学生的反应能力和快速集合能力，活跃课堂气氛。

（三）基本部分（约25分钟）

1.导入新课：

*提问：“同学们，我们的队伍除了整齐地前进，还能怎样变化出不同的样子呢？”引导学生思考。

*教师简述：今天我们就来学习行进间常用的四种队形变换方法，它们就像“魔法”一样，可以让我们的队伍分分合合，变化出有趣的队形。这四种方法就是——分、合、裂、并。（板书课题或口述强调）

2.学习“分队走”与“合队走”：

*分队走：

*示范与讲解：教师示范，讲解动作要领。通常从一路纵队开始，听到“分队走”口令后，排头带领，至预定地点（如场地中线），左路向左转走，右路向右转走，分成两路纵队前进。强调“口令下达时机”、“转弯动作”和“保持间距”。

*分解练习：

*原地练习：一路纵队，教师口令“左转弯走”、“右转弯走”，体会转弯动作。

*慢速行进练习：教师带领，至标记点，练习分队动作。

*完整练习：组织学生从一路纵队进行分队走练习，教师在关键位置进行指挥和纠正。

*合队走：

*示范与讲解：在分队走的基础上，两路纵队并行前进，听到“合队走”口令后，左路左转弯走，右路右转弯走，在前方某点合成一路纵队前进。强调两路排头的配合和转弯后步伐的调整，避免碰撞。

*分解与完整练习：方法同分队走，先分解体会，再完整练习。

*组合练习：分队走——合队走，进行2-3次练习，教师巡回指导，及时纠正错误。

3.学习“裂队走”与“并队走”：

*裂队走：

*示范与讲解：通常从两路纵队开始，并行前进，听到“裂队走”口令后，两路排头分别带领本队向左右（或预定方向）转弯，沿两条平行路线前进，将队伍“裂开”。

*重点提示：与分队走的区别在