浅谈小学生学习习惯的养成教育论文.docxVIP

引言

小学阶段是儿童生理和心理发展的关键时期，也是个体学习习惯养成的黄金阶段。所谓学习习惯，是指学生在长期的学习过程中逐渐形成的一种稳定的行为倾向，它直接影响着学生的学习效率、学业成绩乃至未来的可持续发展。养成教育，作为小学教育的重要组成部分，其核心在于通过系统性、持续性的引导和训练，帮助学生建立起符合学习规律、有利于自身成长的良好习惯。本文旨在探讨小学生学习习惯养成的重要性、当前存在的一些普遍性问题，并结合教育实践提出若干行之有效的培养策略，以期为一线教育工作者和广大家长提供些许参考。

一、小学生学习习惯养成的重要性与现状审视

（一）学习习惯养成对小学生发展的深远意义

良好的学习习惯是学生掌握知识、发展智力、培养能力的重要前提。其一，它能提高学习效率。当学生习惯于课前预习、专心听讲、及时复习时，其对知识的吸收和内化速度会显著加快。其二，它能培养自主学习能力。诸如独立思考、主动探究、合理规划时间等习惯，是学生从“要我学”转变为“我要学”的关键。其三，它能塑造健全人格。认真细致、坚持不懈、勇于克服困难等学习习惯，潜移默化中会内化为学生的品格特质，为其未来人生奠定坚实基础。可以说，小学阶段养成的良好学习习惯，将伴随学生一生，成为其终身学习和事业成功的宝贵财富。

（二）当前小学生学习习惯养成的现状与挑战

尽管教育界普遍重视学习习惯的培养，但在实际操作层面，小学生学习习惯的养成仍面临诸多挑战。部分学生存在注意力不集中、上课易走神、小动作多的问题；有的学生缺乏时间观念，作业拖沓磨蹭，依赖性强；还有的学生在学习过程中缺乏主动性，不善于思考提问，遇到困难容易退缩；阅读习惯、书写规范、整理学习用品等基础习惯的养成也不尽如人意。这些问题的产生，既有学生个体差异的因素，也与家庭教养方式、学校教育方法以及社会环境影响等多方面因素息息相关。因此，对小学生学习习惯的现状进行客观审视，是开展有效养成教育的前提。

二、小学生良好学习习惯养成的教育策略探析

良好学习习惯的养成是一个循序渐进、潜移默化的过程，需要家庭、学校和社会的共同努力，更需要科学方法的指导和长期的坚持。

（一）营造良好家庭氛围，发挥家长示范引领作用

家庭是习惯养成的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。家长的言传身教对孩子学习习惯的形成具有不可估量的影响。首先，家长应营造积极向上的家庭学习氛围，父母自身养成阅读、学习的习惯，会对孩子产生无声的感召。其次，要建立规律的家庭生活作息，帮助孩子形成时间观念，合理安排学习与休闲。再次，家长要耐心引导，而非包办代替。在孩子遇到学习困难时，应鼓励其独立思考，引导其寻找解决问题的方法，而非直接给出答案。此外，培养孩子的责任心，如自己整理书包、按时完成作业等，也是良好学习习惯的重要组成部分。家长还需与学校保持密切沟通，形成教育合力，确保对孩子习惯要求的一致性。

（二）优化学校教育教学，强化教师的引导与培养职责

学校作为教育的主阵地，在学生学习习惯养成中肩负着主要责任。教师应将习惯培养有机融入日常教学活动之中。其一，注重常规训练，细化要求。例如，课堂上如何听讲、如何提问、如何记笔记；作业书写的规范、格式的要求、完成的时限等，都应提出明确、具体、可操作的标准，并反复训练，直至形成自觉。其二，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。当学生对学习产生浓厚兴趣时，便会更主动地投入，更容易养成专注、探究等好习惯。其三，培养学生的自主学习能力。教师应教给学生科学的学习方法，如如何进行预习和复习，如何制定学习计划，如何利用工具书等，并鼓励学生在学习中大胆质疑、积极思考。其四，建立有效的激励与评价机制。对学生在习惯养成方面的点滴进步及时给予肯定和表扬，采用多样化的评价方式，关注学生的过程性表现，帮助学生建立自信，体验成功的喜悦。

（三）激发学生内在驱动力，引导其主动参与习惯建构

习惯的养成最终要内化为学生自身的需求。因此，应注重激发学生的内在驱动力，引导其从被动接受到主动参与。首先，帮助学生认识到良好学习习惯的益处，使其明白“为什么要这样做”，从而变“要我做”为“我要做”。其次，尊重学生的个体差异，鼓励学生根据自身情况选择或制定适合自己的学习习惯养成计划，增强其主人翁意识。再次，培养学生的自我监控和自我反思能力。引导学生定期回顾自己的学习行为，反思哪些习惯做得好，哪些需要改进，并尝试自我调整和完善。当学生能够主动关注并调整自己的学习习惯时，其养成效果会更加稳固和持久。

（四）注重习惯养成的持续性与一致性，克服反复性

习惯的养成非一日之功，具有长期性和反复性的特点。在培养过程中，无论是家庭还是学校，都应保持教育要求的一致性和连贯性，避免朝令夕改，使学生无所适从。对于学生出现的习惯反复，教师和家长应保持足够的耐心和宽容，分析原因，及时引导，鼓励其重新开始，切忌简单粗暴地批评