创意幼儿园清明节活动方案三大全教案（2025—2026学年）.docxVIP

创意幼儿园清明节活动方案三大全教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对的是幼儿园中班至大班的幼儿，根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程指南》的要求，结合清明节这一传统节日，设计了一系列创意活动。内容涉及清明节的文化内涵、传统习俗以及手工制作、绘画等多个方面。这些活动旨在帮助幼儿了解传统节日，培养他们的动手能力、审美情趣和文化认同感。在单元乃至整个课程体系中，本教案位于幼儿园中班至大班的节日主题活动单元，与前后知识关联紧密，为幼儿提供了丰富的文化体验和艺术创作机会。

2.学情分析

中班至大班的幼儿已经具备了一定的生活经验和认知能力，对周围的世界充满好奇。他们在动手操作、绘画、手工制作等方面有一定的兴趣和基础。然而，由于年龄特点，他们注意力容易分散，理解能力有限，容易混淆相似的概念。本教案将针对幼儿的认知特点和兴趣倾向，通过丰富的活动形式和互动环节，激发他们的学习兴趣，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。

3.教学目标与策略

本教案的教学目标包括：使幼儿了解清明节的文化内涵和传统习俗；培养幼儿的动手能力、审美情趣和文化认同感；提高幼儿的团队协作能力和表达能力。针对这些目标，本教案将采用多种教学策略，如情景模拟、互动游戏、手工制作、绘画等，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。

二、教学目标

知识的目标

说出清明节的起源和传统习俗。

列举清明节期间常见的活动，如扫墓、踏青、放风筝等。

解释清明节与自然节气的关系。

能力的目标

设计一个简单的清明节主题手工或绘画作品。

评价同伴的作品，提出建设性意见。

合作在小组活动中共同完成一个清明节主题的表演或游戏。

情感态度与价值观的目标

体验对清明节的传统习俗产生兴趣，感受传统文化的魅力。

尊重对祖先和传统文化持有敬意。

传承乐于参与传统节日的庆祝活动，愿意将传统文化传递给下一代。

科学思维的目标

观察自然界在清明节期间的变化，如植物的生长、天气的变化等。

分析清明节习俗背后的文化意义和科学原理。

推理探索清明节与其他节日的异同。

科学评价的目标

评价清明节活动的设计是否合理，是否能够达到教学目标。

反思对自己在活动中的表现进行自我评价，并提出改进措施。

反馈向教师或同伴提供活动中的观察和反馈，促进共同进步。

三、教学重难点

教学重点：清明节文化内涵的理解和传统习俗的体验。

教学难点：清明节相关手工制作和绘画技能的掌握，以及将这些技能应用于创意作品中的能力。难点在于幼儿年龄特点导致的动手能力和审美理解力的局限性，需要通过趣味性和互动性强的教学活动来逐步突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、清明节主题的图片和视频、手工制作和绘画的示范材料，以及相关的文化背景资料。学生需提前收集清明节相关的诗词、故事，并准备画笔、彩纸等创作工具。此外，教室环境需布置成节日氛围，确保教学活动顺利进行。

五、教学过程

5.1导入

5.1.1时间：5分钟

教师展示清明节相关的图片和视频，如春游踏青的场景、扫墓的仪式等，引发学生的兴趣和好奇心。

提问：“同学们，你们知道这是什么节日吗？你们在清明节有什么特别的经历吗？”

学生分享自己的经历和了解。

5.2新授

5.2.1时间：15分钟

教师讲解清明节的起源、传统习俗和文化内涵。

引导学生了解清明节的象征意义，如扫墓祭祖、踏青赏花等。

通过故事、诗词等形式，让学生感受清明节的文化氛围。

5.2.2时间：10分钟

教师展示清明节相关的手工制作和绘画作品，激发学生的创作灵感。

引导学生思考如何用手工或绘画表达对清明节的理解。

分组讨论，学生分享自己的创作想法。

5.2.3时间：20分钟

学生分组进行手工制作或绘画创作。

教师巡回指导，提供帮助和鼓励。

学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。

5.3巩固

5.3.1时间：10分钟

教师组织学生进行清明节主题的互动游戏，如“扫墓接力”、“踏青寻宝”等。

学生在游戏中巩固对清明节习俗的理解，培养团队合作精神。

5.3.2时间：10分钟

教师带领学生进行清明节主题的诗歌朗诵，如《清明》等。

学生通过朗诵，感受诗歌中的情感，加深对清明节的理解。

5.4小结

5.4.1时间：5分钟

教师总结本节课的学习内容，强调清明节的文化内涵和传统习俗。

学生分享自己在学习过程中的收获和感受。

5.5作业

5.5.1时间：课后

学生回家后，与家人一起进行清明节的传统习俗活动，如扫墓、踏青等。

学生记录活动过程，并撰写一篇短文，分享自己的体验和感受。

5.6教学反思

教师对教学过程进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考