幼儿园大班中班小班中班科学活动玩泡泡优秀教案优秀教案课时作业课时训练（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿园大班中班小班中班科学活动玩泡泡优秀教案优秀教案课时作业课时训练（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对幼儿园大班、中班、小班学生，围绕“科学活动玩泡泡”展开。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园科学教育课程标准》，本课程旨在培养幼儿对科学的兴趣，通过观察、操作等活动，提高幼儿的动手能力和科学思维能力。本课内容是单元“探究自然现象”的重要组成部分，与前后的“水的特性”、“气体的特性”等知识相互关联，核心概念是“气泡的形成与特性”。

学情分析：

幼儿对泡泡充满好奇，但科学概念理解有限。他们具备一定的观察和操作能力，但缺乏系统的科学知识。在生活经验中，他们可能对泡泡产生过兴趣，但对泡泡的科学原理知之甚少。本课可能存在的学习困难包括对气泡形成原理的理解、操作技能的培养以及科学思维的训练。

教学目标与策略：

本课目标包括：

1.让幼儿观察泡泡的形成过程，了解泡泡的基本特性。

2.培养幼儿的观察、操作和动手能力。

3.激发幼儿对科学的兴趣，培养初步的科学思维能力。

教学策略：

1.通过观察、操作等活动，引导幼儿自主探究泡泡的形成原理。

2.通过游戏化教学，提高幼儿的学习兴趣和参与度。

3.结合幼儿的生活经验，设计富有情境性的教学活动，帮助幼儿理解科学知识。

二、教学目标

知识目标：

学生能够说出泡泡的形成原理，列举出泡泡的特性。

学生能够解释不同条件下泡泡的变化，如大小、形状、颜色等。

能力目标：

学生能够设计简单的实验来观察和记录泡泡的变化。

学生能够在教师的指导下，通过操作实验器材，独立完成泡泡实验。

情感态度与价值观目标：

学生能够对科学现象保持好奇心，对探索未知充满兴趣。

学生能够体验到通过努力和合作获得成功的喜悦，培养团队精神。

科学思维目标：

学生能够运用观察、比较、分析等科学方法来研究泡泡。

学生能够通过实验验证假设，发展科学探究能力。

科学评价目标：

学生能够评价实验结果，对实验过程进行反思和总结。

学生能够运用科学知识解释日常生活中的现象，形成科学态度。

三、教学重难点

重点：理解泡泡的形成原理，掌握制作和观察泡泡的方法。

难点：学生在操作过程中对实验变量的控制，以及对实验结果的分析和解释。难点产生的原因在于幼儿年龄特点导致对抽象概念的理解有限，以及实验操作技能的掌握程度不一。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、泡泡制作工具、实验记录表、相关科普视频等，确保教学活动顺利进行。学生需提前收集有关泡泡的资料，并准备好画笔等绘画工具。教学环境布置上，将座位排列成小组合作模式，并设计清晰的黑板板书框架，以便于教学引导和记录。

五、教学过程

5.1导入

时间：5分钟

活动内容：

教师手持一个透明容器，里面装有肥皂水，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”

学生回答后，教师展示肥皂水，引导他们观察肥皂水的外观和特性。

教师接着问：“如果我们在肥皂水里吹一口气，会发生什么有趣的事情呢？”

学生猜测，教师激发他们的好奇心。

5.2新授

时间：20分钟

活动内容：

5.2.1泡泡的形成原理

教师演示吹泡泡的过程，并邀请学生上台尝试。

教师引导学生观察泡泡的形成过程，提问：“泡泡是由什么组成的？”

学生回答后，教师解释泡泡是由肥皂水和空气组成的，并介绍肥皂分子的作用。

5.2.2泡泡的特性

教师展示不同形状、大小的泡泡，引导学生观察并描述。

教师提问：“泡泡为什么会飘起来？”

学生讨论并得出结论：泡泡飘起来是因为空气的浮力。

5.2.3泡泡实验

教师发放实验材料，包括不同浓度的肥皂水、吸管、吹泡泡的工具等。

学生分组进行实验，观察不同条件下泡泡的变化。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5.3巩固

时间：15分钟

活动内容：

5.3.1实验报告

学生分组撰写实验报告，记录实验过程和结果。

教师检查报告，确保学生理解实验原理和结果。

5.3.2课堂讨论

教师组织学生讨论实验中的发现和疑问。

学生分享实验心得，教师点评并总结。

5.4小结

时间：5分钟

活动内容：

教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括泡泡的形成原理、特性和实验过程。

教师总结：“通过今天的实验，我们了解到泡泡是由肥皂水和空气组成的，并且泡泡具有很多有趣的特性。希望同学们在日常生活中也能观察和发现更多有趣的科学现象。”

5.5作业

时间：5分钟

活动内容：

教师布置作业：“回家后，请同学们观察家里的肥皂水，尝试吹出不同形状和大小的泡泡，并记录下来。”

学生领取作业单，教师强调作业要求和提交时间。

5.6教学反思

时间：5分钟

活动内容：

教师组织学生进行教学反思，提问：“今