部编版科学三年级下册教学计划.docxVIP

一、指导思想

本学期三年级下册科学教学，将继续深入贯彻《义务教育小学科学课程标准》精神，立足三年级学生的认知特点和已有知识经验，以培养学生的科学核心素养为总目标。教学过程中，将始终坚持以探究为核心，引导学生主动参与科学实践，经历从提出问题到解决问题的完整过程。注重培养学生的观察能力、实验操作能力、分析归纳能力和合作交流能力，同时渗透科学态度、科学精神和社会责任感的教育，让学生在亲历科学的过程中，体验学习科学的乐趣，逐步建立正确的科学观念，为后续的科学学习乃至终身发展奠定坚实基础。

二、学情分析

三年级下学期的学生，经过上一学期的科学学习，对科学课的性质和学习方式已有初步的感知。他们普遍对自然界充满好奇，乐于观察身边的事物，动手操作的欲望较强。多数学生能够积极参与课堂活动，勇于表达自己的看法。然而，他们的注意力集中时间仍有限，观察事物往往不够细致和全面，对实验现象的分析和解释能力尚显薄弱，科学探究的规范性和系统性也有待提高。部分学生在小组合作中可能存在角色不清、参与度不均等问题。此外，学生的生活经验差异较大，对某些科学概念的理解可能存在偏差。因此，本学期教学中，需要更加注重引导学生进行有目的的观察和有步骤的探究，培养其科学思维习惯，并关注个体差异，鼓励每一位学生都能在原有基础上获得发展。

三、教材分析

本册教材是根据《义务教育小学科学课程标准》的要求，结合三年级学生的年龄特点和认知规律编写而成。教材内容的选择贴近学生生活实际，注重引导学生从生活走向科学，从科学走向社会。

全册教材围绕“生命世界”、“物质世界”两大领域展开，主要包括“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”等几个单元。

“植物的生长变化”单元，引导学生认识种子的基本结构和萌发条件，观察植物生长过程中的主要变化，了解植物不同器官的基本功能，初步建立植物生命周期的概念。

“动物的生命周期”单元，则以常见动物为例，探究动物的繁殖方式、生长发育过程，认识动物的生命周期及其共同特征。

“温度与水的变化”单元，将带领学生学习测量温度，探究水的三种状态及其相互转化条件，初步认识自然界的水循环现象。

“磁铁”单元，让学生通过观察和实验，认识磁铁的基本性质，了解磁铁在生活中的应用。

教材编排上，强调以活动为载体，通过一系列探究性活动，如观察、实验、比较、讨论、制作等，引导学生主动建构知识。图文并茂，趣味性强，符合儿童的认知特点，为学生提供了丰富的学习资源和动手实践机会。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识种子的基本结构，知道种子萌发需要适宜的条件；了解植物生长需要水、阳光、空气和土壤中的养分，认识植物的根、茎、叶等器官及其主要功能。

2.知道动物的繁殖方式有卵生和胎生等；了解蝴蝶、蚕等动物的生长发育过程，认识动物的生命周期。

3.认识温度计，学会正确使用温度计测量物体的温度；知道水有固态、液态、气态三种状态，了解水的状态变化与温度的关系，初步认识蒸发、凝结、融化、凝固等现象。

4.认识磁铁，知道磁铁有磁性，能吸引铁一类的物质；了解磁铁有两极，磁极间存在相互作用；知道指南针是利用磁铁的性质制成的。

（二）过程与方法

1.初步学会运用感官和简单的工具（如放大镜、温度计等）进行有目的的观察和测量。

2.能在教师指导下，设计并完成一些简单的探究实验，如种子萌发条件的对比实验、水的状态变化实验等。

3.学习记录和整理观察、实验数据，能用简单的图表或文字描述实验现象和结果。

4.初步学习通过比较、分析、归纳等方法，得出简单的科学结论。

5.能与同学合作完成探究活动，乐于表达和交流自己的发现与想法。

（三）情感态度与价值观

1.保持对自然界的好奇心和探究热情，乐于参与科学探究活动。

2.初步形成实事求是的科学态度，尊重事实，愿意用证据说话。

3.认识到植物和动物都是有生命的，学会珍爱生命，爱护身边的动植物。

4.了解科学技术与日常生活的密切联系，感受科学的价值。

5.在探究活动中，乐于与他人合作，遵守纪律，注意安全。

五、教学重难点

教学重点

1.植物种子的萌发条件和植物生长需要的基本条件；植物不同器官的功能。

2.动物的生命周期，特别是蝴蝶、蚕等完全变态发育的过程。

3.正确使用温度计测量温度；水的三种状态及其相互转化。

4.磁铁的磁性、磁极及其相互作用。

教学难点

1.设计对比实验探究种子萌发的条件，并控制变量。

2.理解动物生命周期中不同阶段的形态变化和生命活动。

3.解释水的状态变化（如蒸发、凝结）的原因。

4.理解磁极间的相互作用规律，并能解释简单现象。

5.引导学生将所学知识与实际生活相联系，解决简单的实际问题。

六、教学措施

1.创设情境，激发兴趣：充分