部编人教版三年级语文下册口语交际《春游去哪儿玩》教案.docxVIP

部编人教版三年级语文下册口语交际《春游去哪儿玩》教案

一、教学目标

1.知识与技能：

*引导学生积极参与讨论，能清楚、完整地说出自己推荐春游地点的名称及推荐理由，理由要具体、有吸引力。

*培养学生认真倾听他人发言的习惯，能听懂同学的推荐，并能对他人的发言进行简单的评价或补充。

*学习在小组讨论中有序发言，敢于表达自己的真实想法，并尝试与同学合作，共同商议。

2.过程与方法：

*通过创设情境、范例引路、小组合作、全班交流等方式，激发学生表达的欲望，提升口语交际能力。

*引导学生观察生活、联系生活，从自己的经验出发，选择并推荐春游地点。

3.情感态度与价值观：

*感受春天的美好，激发热爱大自然、热爱生活的情感。

*在口语交际中体验合作与分享的快乐，培养乐于表达、善于倾听的良好习惯。

二、教学重难点

*重点：引导学生清楚、具体地说出推荐春游地点的理由，做到言之有物。

*难点：如何组织语言，把推荐理由说得有条理、有吸引力；在小组讨论中既能清楚表达自己的观点，又能尊重他人意见，达成共识。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含春天美景图片、不同推荐地点的代表性图片或短视频片段，如公园、郊外、植物园、动物园等），轻音乐（营造氛围）。

2.学生准备：课前和家人聊聊春天去哪里玩合适，或者自己留心观察、回忆去过的或想去的春天好玩的地方，思考为什么想去那里。

四、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣——春天来了，我们去哪儿？

1.导入新课：

（播放轻柔的春之声背景音乐，同时课件展示几幅色彩鲜明的春天美景图：盛开的桃花、嫩绿的柳枝、草地上放风筝的孩子等。）

师：同学们，听着这悦耳的音乐，看着这些美丽的图片，你们感受到了什么？（引导学生说出春天的到来，春天的美好。）是啊，春姑娘迈着轻盈的脚步来到了我们身边，万物复苏，鸟语花香。这么好的天气，最适合做什么呢？（学生自由发言，引出“春游”。）

2.明确话题：

师：学校也想在这个美好的春天里，组织大家去春游。可是，去哪儿玩呢？这可得好好商量商量。今天，我们就来开一个小小的“春游推荐会”，每个人都可以当一回小导游，向大家推荐你心目中最适合春游的好地方。咱们这节口语交际课的主题就是——《春游去哪儿玩》。（板书课题）

（二）范例引路，明确要求——怎么说清楚，讲明白？

1.提出问题，引发思考：

师：推荐一个地方，可不是简单说一句“我觉得去XX地方好”就行了。你得让大家听了你的推荐，也觉得“哇，那个地方真不错，我也想去！”那么，你觉得在推荐的时候，应该说清楚哪些内容呢？（引导学生思考：要说出去哪儿，为什么推荐那里/那里有什么好玩的/去那里能做什么/为什么那里适合春天去等。）

2.教师示范或优秀学生示范：

师：听了大家的想法，都很有道理。老师也有一个心水的春游地点想推荐给大家，你们想听吗？（教师示范推荐一个具体的地方，注意条理清晰，理由具体。）

例如：“同学们，我想推荐大家去我们城市的植物园春游。为什么呢？首先，植物园里的春天最有看头了！各种各样的花儿都开了，红的玫瑰、粉的牡丹、紫的郁金香，简直像一个花的海洋，我们可以欣赏到春天最美的颜色。其次，植物园里空气特别新鲜，有很多高大的树木和绿油油的草坪，我们可以在草坪上野餐，做游戏，放松心情。对了，那里还有一个小小的儿童乐园，有秋千和滑梯，大家累了还可以去那里玩一会儿。最重要的是，植物园离我们学校不远，交通也方便。所以，我觉得植物园是个春游的好地方。你们觉得老师说得清楚吗？我的理由充分吗？”

3.提炼要求：

师：谢谢大家的掌声。刚才老师在推荐的时候，先说了什么？再说了什么？（引导学生总结：先说推荐的地点，再说推荐的理由。）这些理由怎么样才能让别人信服呢？（引导学生说出理由要具体，比如有什么景物、可以做什么活动、有什么特别的乐趣等。）

（板书：说清楚：地点+具体理由（景物、活动、乐趣……））

4.强调倾听：

师：在别人推荐的时候，我们作为听众，又该怎么做呢？（引导学生说出：要认真听，不插嘴，记住别人说的主要内容，可以点点头表示赞同，有疑问可以等别人说完再礼貌地提问。）

（板书：听仔细：认真听，记要点，有礼貌。）

（三）小组交流，互助完善——我的推荐，你来听！

1.小组讨论：

师：现在，请大家在小组里轮流当小导游，把你精心挑选的春游地点和推荐理由说给小组的同学听。说的时候，要按照我们刚才说的，把地点说清楚，把理由讲具体。其他同学要认真听，听完后可以给你的小伙伴提点小建议，比如“你说的那个地方听起来很棒，如果能再说说那里春天有什么特别的花就更好了！”或者“你推荐的理由很有趣，我也想去看看！”每个小组还要选出一个说得最好、理由最充分的代表，等会儿代表小