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“三全育人”视域下大学生就业指导工作体系构建

摘要：随着高校教育的发展，就业指导逐渐成为高校教育中非常重要的一部分。当前，越来越多高校开始加强就业指导工作，但在实际操作中仍然存在很多问题。因此，本文从“三全育人”角度出发，分析大学生就业指导工作体系构建的意义，提出大学生就业指导工作体系的构建策略，以期提供一定参考。

关键词：“三全育人”；大学生；就业指导工作体系

近年来，大学生就业面临较大压力。面对此种情况，高校亟须对大学生开展就业指导工作。但由于很多高校欠缺完善的就业指导体系，影响了就业指导工作的质量，难以充分发挥出就业指导的效用，这便需要高校根据自身情况构建完备的就业指导工作体系。

一、“三全育人”视域下大学生就业指导工作体系

所谓“三全育人”主要指的是全员育人、全程育人与全方位育人，这也是就业指导工作应遵守的基本原则[1]。在高校教育中应将就业指导贯穿始终，着重培养学生的就业综合素养，为其日后就业打下良好基础。高校在进行就业指导工作时，需要各部门通力协作，构建健全的就业指导体系，以便提升就业指导工作的质量。目前，就业市场竞争越发激烈，大学生面临的就业压力越来越大，为了能够让大学生顺利就业，高校应从“三全育人”入手，以正确价值观为基础，构建就业指导工作体系，促使大学生综合素养得以全面提升，进而满足时代发展的需求。另外，“三全育人”也是新时代进行人才培养的重要措施，可以为社会培育出具有正确“三观”、较强专业能力、较高文化素质的人才，从而实现人才培养目标，为社会主义发展与建设打下良好基础。

二、“三全育人”视域下大学生就业指导工作体系

（一）构建协同育人机制，充分发挥教师作用

在“三全育人”中，强调“全员育人”，即充分发挥全体教师的作用，让辅导员能够与各专业教师共同协同配合，实现优势互补，共同发挥就业指导、协同育人的价值。

辅导员是高校学生的管理者与服务者，对班级内学生的情况较为了解，通过做好辅导员队伍建设工作，能够将“三全育人”落到实处。高校应围绕辅导员构建全员协同育人机制，将就业指导从原本由辅导员单一负责，变成全体教工共同负责，将就业指导教师队伍打造出全能型工作队伍[2]。对于辅导员来说，应当努力提升自身的综合能力，将工作需求和技能成长相结合，引导学生关注社会与世界的发展趋势，拓宽学生的视野，使得学生可以根据自身情况做好职业规划，就业时能够做到脚踏实地。

辅导员还要和其他专业教师形成更加紧密的联系，将学生信息提供给各专业教师，同时引导学生能够积极与专业教师交流，了解本专业的就业形势、工作内容等等，还可以鼓励学生积极参加教师课题研究、就业创业与专业技能等方面的比拼，通过竞赛的形式推动学生学习，以此带动其他学生参与其中。

另外，辅导员还应利用校企合作资源，为学生提供更多走向工作岗位的机会，从实际工作中了解岗位内容、涉及前沿技术、行业未来发展情况等等，让学生可以形成前瞻性思维，为学生职业规划打下良好基础。

（二）了解学生成长规律，开展全程指导工作

在对大学生进行就业指导时，应保障就业指导工作的针对性，使得大学生能够在不同阶段接收到匹配的就业指导教育。

首先，针对大一新生，在开展就业指导工作前，应先对学生展开职业测评，引导学生进行职业固化，使其拥有正确自我认知，并通过文明礼仪、校规校纪等方面的教育工作培养学生道德品质，形成规范的行为，而职业规划教育则是让学生对自己未来的职业生涯进行规划，保障规划的合理性[3]。

其次，针对大二学生，就业指导工作应以就业指导讲座为主，借助讲座培养学生的就业观，掌握本专业的就业趋势，确定未来就业目标，并且还可以强化学生创新创业意识，全方位提高大学生综合素养。

再次，针对大三学生，就业指导则是让学生认识到夯实专业技能的重要性，使其可以更加重视专业知识与技能的学习，强化学生专业能力。同时学校可以组织开展模拟就业招聘会、模拟面试等方面的实践活动，培养学生的就业技巧，以便为其日后求职工作做好充分的准备工作。

最后，针对大四毕业生，就业指导主要是对当前就业现状与形势展开分析，根据本校学生的特点以及需求，为学生提供更加准确的就业信息，使其可以找到更加精准的职业定位，拥有良好的心态，积极面对就业，从而寻得令人满意的工作。

（三）丰富就业指导课程，构建全方位教学平台

在进行就业指导时，还应保障就业指导工作的全方位性。高校与教师应认识到就业能力并非专业能力，高校如果想要在专业教育方面获得较为理想的效果，需要丰富就业指导课程，为就业指导教育工作构建全方位教学平台[4]。

首先，就业分析课程。该课程内容是以个人专业为基础，向广大学生就个人专业选择在整个就业环境下的优劣势进行系统讲解，了解各种岗位需要掌握的能力、具备的技能以及应考取的证书等，为大学生准确认识到自己未来发展方向。

其次，就业宣传课程。本课程是将就业信息传递给学