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高校英语专业创新创业能力培养的策略

摘要：当前，社会对复合型人才的需求量越来越高，高校英语专业学生面临的就业竞争也愈发激烈。因此，培养有良好创新创业能力的英语专业学生成为高校的重要任务。高校要顺应创新创业教育形势的发展要求，积极健全英语专业的人才培养模式，为英语专业学生增强就业竞争能力打下坚实基础。文章通过分析高校英语专业教学中创新创业能力培养的意义、现状与策略，以期提升高校英语专业教学质量。

关键词：高校；英语专业；创新创业能力；培养策略

高校英语专业学生的就业面相对较窄，从事英语教师的学生居多。随着“双减”政策的实施，英语培训机构的数量大量减少，英语教师岗位的竞争越来越大。在国家大力支持大学生自主创业的背景下[1]，如何培养英语专业学生的创新创业能力成为高校亟须解决的重要问题。

一、高校英语专业教学中

创新创业能力培养的意义

（一）提升学生综合素养

在“万众创新”的背景下，创新创业能力成为大学生综合素养中的关键组成部分。高校英语专业教师围绕学生创新创业能力的发展设计复合型课程体系、打造多元化人才培养模式，全面锻炼学生的合作能力、创新能力和竞争能力，对学生成长为复合型英语专业人才有积极影响，也对学生成功战胜工作中的各项挑战有推动作用[2]。

（二）促进当地经济发展

随着“一带一路”倡议的实施，社会企业对综合型跨文化交际人才的需求量越来越高。丰富学生的专业知识、增强学生的创新创业意识成为高校英语专业教师的重要教学任务。教师在引导学生掌握专业理论知识的同时，还要为学生体验英语技能在各行各业中的实际应用创造条件，逐步提高学生为当地经济发展作出贡献的能力。

（三）缓解社会就业压力

当前我国的高校毕业人数越来越多，社会就业岗位严重不足。高校英语专业教师提升学生的创新创业能力，引导学生根据地方经济发展特色和结合政府对创新创业人才的扶持、优惠政策自主创业，能够在很大程度上缓解社会就业压力，对社会的稳定发展有积极影响[3]。

（四）提高教师的综合教学能力

要想提高英语专业学生的创新创业能力，英语专业教师必须具备较强的专业教学能力，还要掌握基本的创新创业教育知识，能够引导学生明确未来职业发展方向。因而在创新创业教育背景下，高校英语专业教师要积极进行教学创新、教学改革，不断提升综合教学能力。

二、高校英语专业教学中

创新创业能力培养的现状

当前多数高校英语专业教师对提升学生创新创业能力的重要性有了深刻认识，也在积极探索培养学生创新创业能力的有效策略。但受多种因素的影响，高校英语专业教师在培养学生创新创业能力的过程中存在以下问题：

（一）创新创业教学能力有待提升

英语专业教师是培养学生创新创业能力的主体。教师的专业教学能力及创新创业能力是否突出，对最终的教育质量有直接影响。而当前部分高校的英语专业教师没有接受系统的创新创业教育培训，本身缺乏一定的创新创业经历，对人才市场变化的了解也不深入，导致其难以为学生创新创业能力的发展提供支持[4]。

（二）创新创业课程体系有待健全

当前部分高校很少针对英语专业学生创新创业能力的发展设置系统的课程，只在公共选修课中开设了不同类型的创新创业课程，难以为英语专业教育与创新创业教育的深度融合打下基础。如何结合英语专业学生的特点设置创新创业课程成为高校应解决的重要问题。

（三）创新创业教学联动机制有待构建

受传统教学观念的影响，部分高校英语专业教师只注重理论教学，忽视实践教学的重要性，很难提高学生的实践技能，对学生创新创业能力的提升产生了阻碍。除此之外，高校没有与相关企业建立良好的合作关系，在与企业联合培养创新创业型人才方面存在不足，导致所培养的英语专业学生难以满足市场的要求。

（四）创新创业教学评价体系有待完善

评价是高校英语专业创新创业教学中的关键组成部分，具有诊断教学效果、增强学生学习信心的作用。而现阶段部分高校英语专业教师的评价观念有待更新。这部分教师只注重点评学生对英语理论知识的掌握情况，缺乏评价学生英语语言综合运用能力及创新创业能力发展情况的意识。除此之外，教师没有尊重学生及企业的评价主体地位，难以保证评价内容的科学性、全面性。

三、高校英语专业教学中

创新创业能力培养的策略

（一）提高创新创业教育能力

高校英语专业教师只有与时俱进地更新教育观念和提升创新创业指导能力，才能为学生成长为优秀的创新创业人才提供助力。除了从源头把控英语专业教师的选聘质量外，高校还要为英语专业教师提供专项培训，使英语专业教师具备良好的“专创素养”[5]。一是邀请相关方面的专家学者为英语教师组织创新创业教育培训主题讲座，使英语教师把握好创新创业教育内容与专业教学内容的融合要点。二是组织教师参加创新创业教学经验交流会、研讨会，使教师获得取长补短的学习机会，为教师加快成长速度奠定基础。三是为教师提供到相关企业挂职锻炼的机会，助力教师提